No livro Supervisão educacional para uma escola de qualidade: da formação à ação, Rangel (2008) analisa o processo de en...

Rangel (in: FERREIRA, 2008) analisa o objeto da ação supervisora, sua especificidade e abrangência. Em relação às ideias da autora sobre a ação superv...

Considere que Júlia é professora de uma turma de crianças com idades entre 4 e 5 anos. Ela organizou com seus alunos uma coleção de tampinhas de garra...

De acordo com o Currículo de Referência de Minas Gerais, a área de Ensino Religioso tem especificidades e pressuposto. Dentre elas, a concepção de que...

Para Estanislau et al. (2014), os transtornos específicos de aprendizagem atingem o funcionamento do sistema nervoso central, ocasionando desempenhos ...

A avaliação da aprendizagem dos alunos, realizada pelos professores, junto com toda a equipe pedagógica da escola, é considerada redimensionadora da a...

Vasconcellos (2009) menciona que a práxis do supervisor engloba as dimensões de reflexão, de organização, de conexão, de intervenção e de avaliação, s...

Na oferta de matrícula para jovens e adultos que não tiveram acesso à educação básica na idade própria, observa-se: I. idade mínima de 15 anos para ex...

Segundo o que prevê a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, sobre o Ensino Fundamental é incorreto afirmar:

Muitos acidentes que acontecem com as crianças ocorrem dentro de casa ou no local onde a criança permanece a maior parte do tempo. Por essa razão, é n...

O Plano Nacional de Educação (PNE), aprovado pela Lei nº 13.005/14, define diretrizes, metas e estratégias para a política educacional no período de 2...