Ensino a distância no Brasil é uma pseudodemocratização, afirma professor da USP
A recente regulamentação do ensino a distância (EaD) no país traz avanços, mas ainda
não garante a qualidade necessária na formação universitária. O professor Daniel Cara, da
Universidade de São Paulo (USP), ressalta que, embora a nova norma ajude a organizar o setor,
ainda prioriza o lucro em vez da formação de qualidade.
Cara argumenta que a educação de qualidade deve ser predominantemente presencial.
Ele destaca que cursos como medicina, enfermagem, odontologia e licenciaturas necessitam de
interação constante entre alunos, professores e práticas. A nova legislação limita o ensino remoto
em áreas como saúde, psicologia e direito, exigindo que ao menos 20% das aulas sejam
presenciais ou síncronas. Para o professor, esse é um avanço modesto, dado que anteriormente
muitos cursos não exigiam aulas ao vivo.
Ele expressa preocupação com a chamada democratização do ensino. Apesar de
reconhecer que o EaD ampliou o acesso ao ensino superior, alerta que isso ocorreu em
detrimento da qualidade das formações. Para Cara, muitos estudantes optam por EaD por
necessidade, principalmente aqueles de contextos de vulnerabilidade, onde um diploma significa
uma oportunidade no mercado de trabalho. No entanto, ele observa que muitos acabam
enfrentando dificuldades após a conclusão do curso, em vez de encontrar melhores
oportunidades.
Cara também aponta que, embora haja exemplos de alunos bem-sucedidos em cursos a
distância, esses casos são a exceção. Ele critica a valorização excessiva do certificado em
detrimento do aprendizado efetivo.
Além disso, o professor destaca o papel das instituições privadas na deterioração da
qualidade do ensino superior. Segundo ele, muitas dessas instituições priorizam o lucro e não têm
compromisso com a educação, resultando em um crescimento desordenado do setor. Ele afirmou
que a nova regulamentação é um passo na direção certa, pois estabelece critérios mínimos para o
funcionamento dos cursos EaD e exige que as instituições ofereçam infraestruturas adequadas,
como polos presenciais com professores.
Outra importante mudança foi a criação da categoria de cursos semipresenciais, que
devem ter pelo menos 70% da carga horária presencial. O educador acredita que essa alteração
pode impactar as margens de lucro das instituições, enviando um recado claro: a expansão do
ensino deve ser feita de forma mais equilibrada, priorizando a qualidade.
Cara afirma que é necessário um controle mais rigoroso das instituições privadas de
ensino superior e considera que essa nova legislação é apenas o primeiro passo. Ele vê a
educação superior como fundamental para o desenvolvimento do país e espera que as
instituições cumpram o papel de oferecer a educação que o povo merece.
Fonte: Ensino à distância no Brasil é uma pseudodemocratização, afirma professor da USP |
Folha do Noroeste