Segundo Ostetto (2002.177, 178), o
planejamento na Educação Infantil “marca a
intencionalidade do processo educativo, mas não
pode ficar só na intenção, ou melhor, só na
imaginação, na concepção (...) Ninguém diria que
não é necessário escrever o planejamento. (...) A
questão não é a forma, mas os princípios que
sustentam sua organização”. Considerando as
afirmativas da autora, pode-se compreender sobre
planejamento na Educação Infantil: