Teresinha Rios (2001) faz uma reflexão sobre a articulação dos conceitos de competência e qualidade no espaço da profiss...

Conforme Zilma de Oliveira (2012), na Educação Infantil, com relação às práticas pedagógicas com crianças de 0 a 2 anos, alguns princípios podem orien...

“A inclusão escolar leva em consideração a pluralidade das culturas, a complexidade das redes de interação humanas, busca outros modos de conceber o c...

De acordo com a Declaração de Salamanca, o termo “necessidades educacionais especiais” refere-se

Considere o docente que, no processo de avaliação, utiliza o “erro” que o aluno comete como fonte de informação para análise do processo de ensino-apr...

Conforme o disposto no artigo 18 do Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA, é dever de todos velar pela dignidade da criança e do adolescente, pon...

Levando-se em conta que a criança na escola deve estar sob a guarda e a proteção de todos os que trabalham nessa instituição, é importante, entre outr...

No documento Parâmetros Curriculares Nacionais: Arte, coloca-se que a questão central do ensino de Arte no Brasil diz respeito a um enorme descompasso...

Ao discutir as experiências das crianças com a linguagem visual na Educação Infantil, Oliveira et alii (2015) afirmam que, na exploração plástica, a a...

Os dados de repetência, evasão escolar e analfabetismo demonstram o quanto o sistema educacional brasileiro está pouco atento às efetivas carências ed...

Perceber, compreender, criticar e, se necessário, alterar a sua prática pedagógica constitui um desafio para a escola, o que pode ser efetivado median...