Em sua análise das três gerações de avaliação da educação em larga escala, Bonamino e Sousa (2012) afirmam
que há evidências de que o uso de resultados das avaliações de terceira geração pode
A incentivar a inovação no currículo escolar, com destaque para a prática do ensino integrado, pois os
educadores, sabendo que as avaliações em larga
escala interligam diferentes áreas do conhecimento,
procurarão enriquecer constantemente o currículo.
B ampliar a visão sobre o currículo escolar, levando os
professores a ajustarem seus planos de aula para
abranger integralmente os tópicos avaliados e os
não avaliados, inclusive de caráter não cognitivo, reforçando a importância de cada aspecto do currículo.
C levar ao fim do currículo escolar tal como tem sido
adotado nas redes de ensino público, devido à constante fragmentação dos tópicos avaliados, que cada
vez mais contemplam aspectos específicos e detalhados sem o esforço de se buscar a interdisciplinaridade.
D envolver riscos para o currículo escolar, sendo um
deles a situação conhecida como ensinar para o teste, que ocorre quando os professores concentram
seus esforços preferencialmente nos tópicos que
são avaliados e desconsideram aspectos importantes do currículo.