Embora haja certas variações em relação à definição do conceito de liderança pedagógica, há, também, certa concordância
de que é uma influência exercida com o propósito de melhorar e apoiar o ensino e a aprendizagem (Murphy, 1988). As práticas
exercidas nesse tipo de liderança pressupõem influenciar o coletivo de profissionais da escola em alcançar esses objetivos
pedagógicos e consideram um processo contínuo de formação, principalmente pelo fato de estarem intimamente ligadas à
melhoria da prática docente, que está em constante processo de mudança. (Bolívar, 2010.) Considerando práticas de liderança
pedagógicas específicas diretamente relacionadas ao desenvolvimento profissional docente, pode-se afirmar que é uma ação
INCORRETA do pedagogo o que se afirma em: