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No trabalho com crianças de zero a três anos, conforme o Referencial curricular nacional para a educação infantil (1998), a prática educativa deve se ...
Considerando que as crianças precisam desenvolver e conservar um prazer e uma curiosidade acerca da matemática, Smole (1996) afirma que uma proposta d...
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, ao definir que os professores devem ter competências para identifica...
Em Avaliar para promover: as setas do caminho, Jussara Hoffman dedica um capítulo inteiro a discutir sobre instrumentos de avaliação e registros em av...
O Plano de Avaliação Institucional Participativa para a Educação Infantil da Rede Municipal de Ensino de Campinas é resultado de uma iniciativa da Sec...
Acerca da construção de uma competência pelos alunos, pode-se afirmar corretamente que ela é
De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente, no que se refere ao Direito à Liberdade, ao Respeito e à Dignidade, a criança e o adolescente
O supervisor de ensino, no Estado de São Paulo, tem o desafio de assessorar a direção de escola para que exerça, também, a supervisão/coordenação peda...
Em Aquino (1998), alguns autores destacam que o significado de igualdade, contido na proposta de cidadania democrática, não se confunde com “uniformid...
Ensinar matemática no enfoque da didática da matemática implica aceitar uma mudança profunda nas relações entre os alunos, o professor e o saber. Conf...