Há quase três décadas discute-se a
necessidade imposta pelo advento das
tecnologias da informação e da comunicação de
repensar os caminhos da aprendizagem. O
acesso ao grande número de informações que as
novas tecnologias permitem alcançar, dependem
cada vez mais de dispositivos intelectuais para
categorizar estas informações. Logo, é inegável
que as TICs podem contribuir para os
desenvolvimentos de habilidades cognitivas e,
consequentemente para a capacidade de
aprender.
Hoje, nas escolas, as práticas pedagógicas e o
uso da TICs precisam ser repensadas, pois:
I as habilidades de comunicação e expressão e
criação que os jovens aplicam no uso de
tecnologias digitais não se transferem
automaticamente a outros âmbitos de
aprendizagem.
II o uso das TICs como potencializadora da
aprendizagem pelo acesso à informação
depende apenas dos recursos tecnológicos
disponíveis e do seu emprego de forma
recorrente.
III o emprego das tecnologias na educação
potencializa a sala de aula, tornando-a um
espaço de confluência de diferentes saberes,
experiências e de diálogo entre os alunos.
IV as atividades que envolvem a exploração e a
investigação do mundo são ampliadas com o
uso das TICs, porque estas oferecem
diferentes possibilidades e meios para ter
acesso ao mundo.
Das afirmativas acima, pode-se dizer que estão
corretas, apenas: