Propõe-se que a avaliação do aproveitamento escolar seja praticada como uma
atribuição de qualidade aos resultados da aprendizagem dos educandos, tendo por base seus aspectos
essenciais e, como objetivo final, uma tomada de decisão que direcione o aprendizado e,
consequentemente, o desenvolvimento do educando. Nesse sentido, analise as assertivas abaixo e
assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas, em relação ao que o professor deverá fazer ao avaliar seu
aluno:
( ) Coletar, analisar e sintetizar, da forma mais objetiva possível, as manifestações das condutas –
cognitivas, afetivas, psicomotoras – dos educandos, produzindo uma configuração do
efetivamente aprendido.
( ) Atribuir uma qualidade a essa configuração da aprendizagem, a partir de um padrão (nível de
expectativa) preestabelecido e admitido como válido pela comunidade dos educadores e
especialistas dos conteúdos que estejam sendo trabalhados.
( ) A reorientação imediata da aprendizagem, caso sua qualidade se mostre insatisfatória e o
conteúdo, habilidade ou hábito, que esteja sendo ensinado e aprendido, seja efetivamente
essencial para a formação do educando.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: