Sobre a teoria curricular histórica-crítica e suas
relações com a pós-crítica ou pós-estruturalista
examine as assertivas a seguir:
I. O pensamento curricular pós-estruturalista
fundamenta-se na teoria foucaultiana e pressupõe
uma formação, entre outros aspectos que considera
as demandas imediatas dos indivíduos, das suas
culturas e das suas relações de poder adstritas às
estruturas de governamentabilidade.
II. O pós-estruturalismo constitui-se em uma
perspectiva que toma como referência psicológica
as metanarrativas da escola de Vigotski e defende
intransigentemente o fundamento ontológico e
gnosiológico da atividade vital consciente da
realidade objetiva como condição inexorável para o
salto do ser natural para o ser social.
III. A teoria curricular histórico-crítica fundamenta-se na pedagogia liberal e vincula-se às pedagogias
aglutinadas em torno do lema “aprender a aprender”
que também podem ser nominadas e pedagogias
pós-modernas e são conhecidas como: pedagogia
construtivista, pedagogia multiculturalista,
pedagogia dos projetos, teoria do professor
reflexivo e pedagogia das competências.
IV. A teoria curricular histórico-crítica forma-se a
partir dos trabalhos do teórico brasileiro Dermeval
Saviani e toma como referência a filosofia dialética
materialista e histórica, que defende o
conhecimento como método de apropriação de
realidade num caminho que vai da síncrese à
síntese, pela mediação da análise e, por sua vez,
propicia a genericidade humana em um processo de
elevação que ocorre da anomia à autonomia, pela
mediação da hetoronomia.
Marque a alternativa correta: