A concepção de Vygotsky sobre as relações entre desenvolvimento e aprendizagem e, particularmente, a zona de desenvolvimento proximal, estabelece forte ligação entre o processo de
desenvolvimento e a relação do indivíduo com seu ambiente
sociocultural e com sua situação de organismo que não se
desenvolve plenamente sem o suporte de outros indivíduos de
sua espécie. Pensando nas relações entre desenvolvimento e
aprendizagem e os estudos de Vygotsky sobre a zona de
desenvolvimento proximal, analise as afirmativas a seguir.
I. É na zona de desenvolvimento proximal em que a
interferência de outros indivíduos é a mais transformadora.
II. Processos de aprendizagem já consolidados não necessitam
da ação externa para serem desencadeados.
III. Processos de aprendizagem ainda nem iniciados se beneficiam
tanto quanto os que já foram iniciados ao receberem a interferência desta ação externa.
IV. As funções que aí ocorrem poderiam ser chamadas de
frutos do desenvolvimento, ao invés de brotos ou flores
do desenvolvimento.
Estão corretas apenas as afirmativas