Não há dúvida que o caminho é desenvolver um trabalho em outra perspectiva, estimulando e refletindo sobre
o papel do professor com uma postura de mediador,
atuando com atividades que problematizem e estimulem o raciocínio para que o aluno possa, a partir do seu
conhecimento prévio, criar e resolver situações-problema,
transformando o conhecimento de senso comum em
conhecimento científico. Uma atuação que não leve em
conta essas questões está fadada a criar no aluno a desmotivação, porque não permite que ele aprenda, apenas
memorize fatos e informações. Porém, essas questões
estão relacionadas com a postura do professor diante do
seu conhecimento, e do aluno, mostrando de fato qual a
concepção de educação assumida.
(Sonia Maria Vanzella Castellar. Cartografia escolar e o pensamento
espacial fortalecendo o conhecimento geográfico, 2017. Adaptado)
O texto apresenta uma proposta de trabalho em sala de
aula em uma perspectiva