Leia, abaixo, as principais ideias de três teorias de aprendizagem desenvolvidas por
Jerome Bruner, David Ausubel e Howard Gardner.
I. O conceito central da teoria é o de aprendizagem significativa, um processo através do qual uma nova
informação se relaciona de maneira não arbitrária e substantiva a um aspecto relevante da estrutura
cognitiva do indivíduo. Nesse processo a nova informação interage com uma estrutura de conhecimento
específica, chamada de “subsunçor”, existente na estrutura cognitiva de quem aprende, capaz de servir
de “ancoradouro” a uma nova informação de modo que ela adquira, assim, significado para o indivíduo:
a aprendizagem significativa ocorre quando a nova informação “ancora-se” em conceitos relevantes pré-existentes na estrutura cognitiva.
II. Quanto à questão de como ensinar, o autor destaca o processo da descoberta, através da exploração
de alternativas e o currículo em espiral. O método da descoberta consiste de conteúdos de ensino
percebidos pelo aprendiz em termos de problemas, relações e lacunas que ele deve preencher, a fim de
que a aprendizagem seja considerada significante e relevante. Com isso, o ambiente para a
aprendizagem por descoberta deve proporcionar alternativas, resultando no aparecimento de relações
e similaridades. [...] O currículo em espiral significa que o aprendiz deve ter a oportunidade de ver o
mesmo tópico mais de uma vez, em diferentes níveis de profundidade e em diferentes modos de
representação.
III. Na sua teoria, o autor propõe que todos os indivíduos, em princípio, têm a habilidade de questionar e
procurar respostas usando todas as inteligências. Todos os indivíduos possuem, como parte de sua
bagagem genética, certas habilidades básicas em todas as inteligências. A linha de desenvolvimento de
cada inteligência, no entanto, será determinada tanto por fatores genéticos e neurobiológicos quanto
por condições ambientais. Ele propõe, ainda, que cada uma destas inteligências tem sua forma própria
de pensamento, ou de processamento de informações, além de seu sistema simbólico. [...] sugere que
alguns talentos só se desenvolvem porque são valorizados pelo ambiente. Ele afirma que cada cultura
valoriza certos talentos, que devem ser dominados por uma quantidade de indivíduos e, depois,
passados para a geração seguinte.
A correta relação dos autores às características de suas teorias está em: