Considere os textos sobre o papel da
escola e do currículo.
Texto I
A importância da escola na sociedade
moderna, assim como a importância da
educação amplo senso em qualquer
sociedade, é visível. Ela instrui novas gerações
[...], adaptando-as ou assimilando-as às instituições, hábitos e valores da sociedade. O
exemplo mais banal que se pode dar é que
imaginemos se seria possível a continuidade
ou a reprodução da sociedade capitalista, em
qualquer de suas variantes [...] sem que as
pessoas soubessem contar ou mesmo ler e
escrever. Poderíamos ainda questionar se
seria possível o desenvolvimento do
capitalismo em sua fase atual, quando vivemos
a revolução técnico-científica, sem uma força
de trabalho cada vez mais escolarizada, sem a
inovação tecnológica que pressupõe
pesquisadores e universidades...
VESENTINI, William. Educação e ensino de geografia:
instrumentos de dominação e/ou libertação. In. Carlos, A.
(Org.). A Geografia na Sala de Aula. São Paulo: Contexto, 1999,
p. 16.
Texto II
Na construção dos currículos, através do
mecanismo do domínio simbólico, tudo o que
não estiver ligado à cultura dominante é
desprestigiado, indigno de ser reproduzido,
especialmente em locais considerados
“formadores” de cidadãos, como por exemplo,
a escola. [...] A escola possui aquele “modelo”
de estudante idealizado, que corresponde, com
perfeição, ao que se espera dele. Não sabendo
lidar com os estudantes que não correspondem
a esse modelo, a escola acaba por contribuir
para introjetar em todos, cada vez mais, o
pensamento discriminatório. Os preconceitos
estão de tal forma arraigados no pensamento
social que, muitas vezes, os professores
reproduzem os discursos de discriminação sem
perceber.
FACCO, Lucia. A escola como questionadora de um currículo
homofóbico. in: Silva, J.; Silva, A. (Org.). Espaço, Gênero e
Poder: conectando fronteiras. Ponta Grossa: Todapalavra, 2011,
p. 26 e 27. Adaptado.
Nos textos acima, abordam-se as persistentes
desigualdades sociais no espaço escolar da
Educação Básica. Na abordagem, essa
persistência decorre diretamente da reprodução
curricular do seguinte tipo de capital: