Entre os conceitos metodológicos específicos da
Geografia, está a aceitação da reflexão desenvolvida
por Jean Piaget de que a noção de espaço e sua
representação não derivam, simplesmente, da percepção
da criança. Deriva esta noção de espaço, e sua
representação, da atividade da criança, mediante a
inteligência, que busca atribuir significado aos
objetivos percebidos, enriquecendo e desenvolvendo a
atividade perceptiva. Foi com base na aceitação destes
argumentos que se popularizou a explicação piagetiana
de “desenvolvimento intelectual do espaço”. De acordo
com tal explicação, as primeiras relações a serem
estabelecidas pelas crianças, tanto no plano perceptivo
como no representativo, são: