Ensinar matemática no enfoque da didática da matemática implica aceitar uma mudança profunda nas relações
entre os alunos, o professor e o saber. Conforme Moreno
(In: Panizza et alii, 2006), se o que se quer é que os
alunos tomem consciência de que fazer matemática é
resolver problemas e refletir sobre eles, para isso é preciso
ter como objetivo específico do ensino o desenvolvimento
de certas competências e atitudes nos alunos que lhes
permitam, entre outros,