Texto 9
Tecnología para la enseñanza y el aprendizaje de lenguas
extranjeras: revisión de la literatura
Tras la revisión presentada en este artículo caben tres certezas.
En primer lugar: la inversión en innovación tecnológica es tan
alta que el ritmo de su evolución desborda recurrentemente
nuestra capacidad para mantenernos informados sobre los
avances en tecnología. Sin embargo, por un lado, todo hace
prever que surgirán líneas de desarrollo que generen
interesantes oportunidades para el aprendizaje de lenguas y
estos han de ser contemplados para su inclusión en nuestra
práctica educativa; al mismo tiempo, por otro lado, existe un
riesgo evidente de mercantilización de la Educación de la mano
de la tecnología, que solo podremos solventar con información
y pensamiento crítico.
En segundo lugar, la imagen de excelencia y de capacidad de
transformación con la cual se diseña y comercializa la
tecnología traslada a los centros y al profesorado (de cualquier
especialidad, también al profesorado de lenguas) una
importante presión social para que se utilice la tecnología en el
aula, esté esta justificada o no. En cierto sentido, esto ha
generado que, no usar algún tipo de tecnología en el aula sea
impensable para un docente de lenguas del siglo veintiuno. Así
pues, finalmente, necesitamos hoy más que nunca buen criterio
ante la amplia, creciente oferta tecnológica en relación con la
enseñanza y aprendizaje de lenguas. Si tenemos argumentos
para pensar que la tecnología nos permitirá crear experiencias
memorables que generen un aprendizaje valioso, el esfuerzo
(es decir, la inversión social y personal que esto implica) tendrá
sentido. Nuestra conclusión, por tanto, es: tecnología sí, pero
con criterio pedagógico y fundamento científico.
TRUJILLO SÁEZ, Fernando; SALVADORES MERINO, Carlos; GABARRÓN
PÉREZ, Ángel. Tecnología para la enseñanza y el aprendizaje de lenguas
extranjeras: revisión de la literatura. RIED - Revista Iberoamericana de
Educación a Distancia, Asociación Iberoamericana de Educación Superior a
Distancia, v. 22, n. 1, 2019. Disponível em:<https://www.redalyc.org/journal/3314/331459398008/331459398008.pdf>