“quando o estudante chega à escola com seis ou sete anos,
domina uma certa quantidade das possibilidades da língua, isto é,
ele sabe muito, mas ainda não domina (muitos?) recursos, seja
porque não são muito utilizados no ambiente social no qual ele
vive e aprendeu o que conhece da língua, seja porque são
recursos que não mais ocorrem na língua falada.”
Sírio Possenti. Por que (não) ensinar gramática na escola, p. 87-88.
Partindo do que diz Possenti, diante do uso da variante não
padrão da concordância nominal (do tipo “os menino”) na
redação de um estudante do Fundamental I, é coerente fazer o
seguinte raciocínio: