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Q: Leia o excerto abaixo: “(...). As lutas pela autonomia profissional avançaram nas últimas décadas junto com o crescimento do movimento docente. Autonomia e autorias que se chocam não apenas com os con

A) As recentes políticas de avaliação descentralizada e qualitativa se dão por desempenhos, por etapas, mensurando progressos e sequências de ensino-aprendizagem. | B) As diretrizes e normas, os ordenamentos e as lógicas curriculares estão mais flexíveis, contrapondo-se à normatização, segmentação, sequenciação e avaliação. | C) Destacam-se a sociologia crítica do currículo e a pedagogia crítico-social dos conteúdos que apontaram na direção de desvendar os vínculos entre currículo, poder e acumulação. | D) É esperançador observar que as novas diretrizes curriculares manifestam as tensões entre a defesa da heteronomia docente e a transformação dos ordenamentos curriculares, a organização estruturante do sistema e do trabalho docente.

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Ano: 2019Banca: IF-SPOrganização: IF-SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Elementos Curriculares | Teoria e Prática Curricular | Currículo e Abordagens Interdisciplinares | Teorias de Currículo | Temas Pedagógicos

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“(...). As lutas pela autonomia profissional avançaram nas últimas décadas junto com o crescimento do movimento docente. Autonomia e autorias que se chocam não apenas com os controles gestores, mas com a rigidez do ordenamento curricular” (ARROYO, 2011, p. 34).

De acordo com os estudos de Arroyo (2011) sobre as relações entre os docentes e os ordenamentos curriculares, é possível afirmar que:

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De acordo com os estudos de Arroyo (2011) sobre as relações entre os docentes e os ordenamentos curriculares, é possível afirmar que:

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