“Olhar a criança como ser que já nasce
pronto, ou que nasce vazio e carente dos
elementos entendidos como necessários à vida
adulta ou, ainda, a criança como sujeito
conhecedor, cujo desenvolvimento se dá por
sua própria iniciativa e capacidade de ação,
foram, durante muito tempo, concepções
amplamente aceitas na Educação Infantil até o
surgimento das bases epistemológicas que
fundamentam, atualmente, uma pedagogia para
a infância. Os novos paradigmas englobam e
transcendem a história, a antropologia, a
sociologia e a própria psicologia resultando em
uma perspectiva que define a criança como ser
__________ para interagir e produzir cultura no
meio em que se encontra.”
Para os Parâmetros Nacionais de Qualidade
para a Educação Infantil, a criança é entendida
como um ser: