“Muitos são os educadores que entendem como necessidade a identificação e o respeito pelas diferenças e
pleiteiam uma escola autônoma e capaz de construir e
explicitar coletivamente seus rumos ou, em outras palavras, seu próprio projeto político-pedagógico” (Resende,
In: Veiga, 1998).
O caminho da construção do projeto político-pedagógico
da escola pressupõe