Para alguns educadores, os conceitos de Aprendizagem de
adultos e de Aprendizagem ao longo da vida podem se opor a
uma educação emancipatória e transformadora se subordinarem
o ensino-aprendizagem aos imperativos da produtividade e da
empregabilidade, os quais substituem solidariedade por
meritocracia. Longe de rejeitar a educação de adultos, essa
reflexão contribui para que ela seja pensada de maneira mais
adequada a um projeto de transformação social.
Segundo a perspectiva emancipatória e transformadora, a
educação de adultos deve ser vista como: