Coll e Miras (In: Coll; Palacios; Marchesi, 2004, v. 2)
discutem diferentes respostas educacionais diante
da diversidade na aprendizagem escolar. Os autores
consideram que uma delas constitui “a resposta mais
elaborada e mais exigente aos desafios que a atenção
educacional impõe à diversidade de capacidades, de
interesses e de motivações dos alunos”. Apesar das
dificuldades envolvidas em tal conduta, ela é a proposta defendida pelos autores a partir de uma perspectiva
construtivista. Trata-se da estratégia