Uma das inovações trazidas pela Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) é o Atendimento Educacional Especializado - AEE, um serviço da educação especial que "[...] identifica, elabora e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade, que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas" (SEESP/MEC, 2008).

Os conselhos de educação têm atuação primordial no credenciamento, autorização de funcionamento e organização destes centros de AEE, zelando para que atuem dentro do que a legislação, a Política e as Diretrizes orientam. No entanto, a preferência pela escola comum como o local do serviço de AEE, já definida no texto constitucional de 1988, foi reafirmada pela Política, e existem razões para que esse atendimento ocorra na escola comum.

Ropoli, Edilene Aparecida. A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: a escola comum inclusiva / Edilene Aparecida Ropoli ... [et.al.]. - Brasilia : Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial ; [Fortaleza] : Universidade Federal do Ceará, 2010.

Nesse sentido, é correto afirmar que:

Question

Uma das inovações trazidas pela Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) é o Atendimento Educacional Especializado - AEE, um serviço da educação especial que "[...] identifica, elabora e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade, que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas" (SEESP/MEC, 2008).

Os conselhos de educação têm atuação primordial no credenciamento, autorização de funcionamento e organização destes centros de AEE, zelando para que atuem dentro do que a legislação, a Política e as Diretrizes orientam. No entanto, a preferência pela escola comum como o local do serviço de AEE, já definida no texto constitucional de 1988, foi reafirmada pela Política, e existem razões para que esse atendimento ocorra na escola comum.

Ropoli, Edilene Aparecida. A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: a escola comum inclusiva / Edilene Aparecida Ropoli ... [et.al.]. - Brasilia : Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial ; [Fortaleza] : Universidade Federal do Ceará, 2010.

Nesse sentido, é correto afirmar que:

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O principal motivo para a realização do AEE na escola do aluno reside na oportunidade se realizar uma única matrícula, além de envolver todos os profissionais que atuam tanto no ensino regular quanto na educação especial. Isso possibilita a integração desses alunos nos ambientes de aprendizagem compartilhados por todos.

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O motivo principal para a realização do AEE na escola do aluno é a oportunidade de realizar uma única matrícula e utilizar os mesmos recursos do ensino regular, além de envolver todos os profissionais que atuam tanto no ensino regular quanto na educação especial. Isso viabiliza a integração desses alunos nos ambientes de aprendizagem compartilhados por todos.

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O motivo principal de o AEE ser realizado na própria escola do aluno está na possibilidade de que suas necessidades educacionais específicas possam ser atendidas e discutidas no dia a dia escolar e com todos os que atuam no ensino regular e/ou na educação especial, aproximando esses alunos dos ambientes de formação comum a todos.

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O principal motivo para a realização do AEE na escola do aluno é a oportunidade de efetuar uma única matrícula e reduzir os custos com a sala de recursos multifuncionais, além de envolver todos os profissionais que atuam tanto no ensino regular quanto na educação especial. Essa abordagem viabiliza a integração dos profissionais da instituições nos ambientes de aprendizagem compartilhados por todos.

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O motivo primordial para a implementação do AEE na escola do aluno é a chance de realizar uma única matrícula e diminuir os custos associados à sala de recursos multifuncionais, ao mesmo tempo em que envolve todos os profissionais que atuam tanto no ensino regular quanto na educação especial. Essa abordagem facilita a integração dos profissionais da instituição e da equipe multiprofissional nos ambientes de aprendizagem compartilhados por todos.

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