(...) a criança, a infância e a família foram ente...

Q: (...) a criança, a infância e a família foram entendidas de maneiras diferentes no decorrer dos tempos e sua significação pode mudar, ainda hoje, de acordo com a metodologia que fundamenta sua análise

A) A partir de meados do século XVII, a criança assumiu lugar central dentro da família ocidental; neste contexto, houve o surgimento da escola. | B) O modelo de família nuclear e patriarcal tornou-se, ao longo da nossa história, sinônimo de honra e responsabilidade, modelo a ser seguido exclusivamente pelas elites. | C) Até o século XVII, não existia uma concepção de especificidade da infância. | D) Por muitos séculos, na cultura ocidental, as crianças eram tratadas como adultos.

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Ano: 2021Banca: Instituto ConsulplanOrganização: Prefeitura de Colômbia - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Teorias da Educação Pré-Escolar | Desenvolvimento de Conceitos Científicos na Infância

(...) a criança, a infância e a família foram entendidas de maneiras diferentes no decorrer dos tempos e sua significação pode mudar, ainda hoje, de acordo com a metodologia que fundamenta sua análise, modificando seu conceito conforme o olhar que recebe, seja ele histórico, sociológico, antropológico, filosófico ou psicológico.

(Ariès, 2006, p. 19.)

Em relação à criança, infância e família, é INCORRETO afirmar que:

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(Ariès, 2006, p. 19.)

Em relação à criança, infância e família, é INCORRETO afirmar que:

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