De acordo com o relato de Flávia, estudante do 6º ano do ensino fundamental de uma escola da rede pública de ensino, em
todas as aulas de educação física, “os meninos sempre jogam futebol. Quando as meninas querem jogar futebol com os
meninos, eles falam que elas são muito ruins e que não sabem jogar. Eles só deixam a Consuelo e a Patrícia jogar, porque
são grandes e já conhecem o jogo. A gente fala para a professora, mas mesmo assim eles não deixam; eles falam que vão
nos detonar, jogando a bola bem forte”. A narrativa da estudante Flávia evidencia a exclusão das atividades e o preconceito
devido às diferenças de gênero nas aulas de educação física. Sobre o exposto e, ainda, considerando essa forma de preconceito, analise as afirmativas a seguir.
I. Historicamente, o futebol se apresenta nas mídias em sua maioria com praticantes do sexo masculino, sendo os jogos
femininos pouco evidenciados ou transmitidos. Dessa forma, tem-se perpetuado nas aulas de educação física escolar o
futebol nesse mesmo modelo.
II. Na história da educação física, às mulheres eram permitidos os esportes com movimentos suaves e sem contato físico como a
ginástica rítmica e o voleibol. Com o passar do tempo, isso foi se modificando e a participação de mulheres nos diferentes
esportes foi iniciada; mas, de maneira geral, os esportes ainda mantêm uma ligação mais forte e cultural à imagem masculina.
III. Evidencia-se uma situação na qual o futebol apresentado pelas mídias reforça a presença de exclusão das meninas na
modalidade e chama a atenção para a necessidade da desnaturalização do que é próprio do homem ou da mulher.
IV. O esporte e outras práticas corporais no contexto da escola, como conteúdos, necessitam ter objetivos diferenciados do
que é apresentado pelas mídias em megaeventos esportivos. Afinal, o esporte educacional não deve reproduzir os mesmos
códigos e valores do esporte participação.
Está correto o que se afirma em