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Q: Durante o momento do parque, um monitor percebe que uma criança demonstra medo de escorregar, observando os colegas com atenção, mas recusando-se a participar. O monitor aproxima-se, propõe sentar jun

A) Respeitou o tempo individual da criança, compreendendo que o brincar também é espaço de construção da confiança e da afetividade, apoiando o desenvolvimento emocional de forma integrada à proposta educativa. | B) Assumiu o papel de entretenedor, deslocando-se da função educativa para uma postura lúdica desprovida de intencionalidade pedagógica, mas necessária para aquele momento considerando que o momento era o brincar livre, integrante da intencionalidade pedagógica. | C) Agiu com hesitação ao não intervir de modo firme, deixando de promover a inclusão da criança nas atividades em grupo e ainda não considerar os planejamentos estabelecidos pelo professor regente que era o brincar dirigido no escorregador. | D) Deveria estimular a criança a vencer o medo imediatamente, insistindo para que ela use o escorregador como forma de socialização e superação de barreiras, seguindo adequadamente as orientações descritas nos documentos orientadores da Educação Infantil.

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Ano: 2025Banca: AMEOSCOrganização: Prefeitura de Anchieta - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Psicologia Educacional

Durante o momento do parque, um monitor percebe que uma criança demonstra medo de escorregar, observando os colegas com atenção, mas recusando-se a participar. O monitor aproxima-se, propõe sentar junto à criança, nomeia as ações dos colegas e convida a criança para brincar em outro brinquedo menos alto. A partir dessa conduta, é possível afirmar que o monitor:

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