“É uma cena bem comum ver professores de educação física que atuam no ensino médio avaliando apenas o aspecto
motor ou físico. Em alguns momentos, até se percebe uma preocupação com o domínio afetivo, todavia pouco se
percebe uma avaliação do domínio cognitivo dos alunos. E, raríssimas vezes, há constatação de uma avaliação destes
três domínios: psicomotor, afetivo e cognitivo simultaneamente.”
(Barbosa, 2010.)
Sobre a avaliação nas aulas de educação física, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) A avaliação diagnóstica é aquela realizada no início de um ano letivo, ou curso, tendo por objetivo dar aos
professores informações sobre o nível de habilidade que o aluno possui. A partir dos dados coletados por essa
avaliação, o professor de educação física poderá adaptar seu planejamento à realidade da maioria de seus alunos.
( ) A avaliação formativa é realizada sempre ao final de cada bimestre ou ciclo, oportunizando ao professor de
educação física detectar as falhas existentes no processo ensino‐aprendizagem, tendo em vista possíveis mudanças
na maneira de ministrar suas aulas de acordo com a evolução do corpo discente.
( ) A avaliação somativa tem por objetivo verificar o resultado do processo ensino‐aprendizagem durante todo o curso
ou ano letivo. Geralmente se deve associar a essa avaliação final um conceito ou uma nota, onde o professor de
educação física aprova a “passagem deste aluno” para uma nova etapa ou fase.
( ) O que distingue a avaliação somativa da avaliação formativa é o nível de abrangência. A primeira é mais genérica,
abrangendo um conteúdo maior, e a segunda é mais setorizada, avaliando pequenas partes do conteúdo
ministrado.
A sequência está correta em