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Q: Ao discutirem desigualdades e exclusões no contexto educacional, Castro e Regattieri (2010) observam que conhecer a realidade precária de uma grande parte dos alunos não se mostrou, historicamente, su

A) ações de educação compensatória na recuperação dos déficits e dos atrasos desses alunos. | B) alunos sem os comportamentos e os recursos familiares necessários para a vida escolar. | C) a função social da escola enquanto agência de assistência social da comunidade em que está inserida. | D) a potência transformadora das utopias pedagógicas e da idealização na formação de sujeitos. | E) boas práticas pedagógicas e metodologias ativas de ensino e aprendizagem necessárias para a transformação da escola.

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Ano: 2025Banca: VUNESPOrganização: SEDUC-SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Sociologia da Educação | Temas Pedagógicos

Ao discutirem desigualdades e exclusões no contexto educacional, Castro e Regattieri (2010) observam que conhecer a realidade precária de uma grande parte dos alunos não se mostrou, historicamente, suficiente para “abrir caminhos para novas práticas educacionais”.

Para as autoras, muitos professores e diretores acreditaram que, ao destacar alunos bem-sucedidos, incentivariam os outros a seguir o mesmo exemplo, o que levou a desvalorizarem

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