Conforme o Currículo Base do Território Catarinense, é no contexto que a criança se apropria do
sistema de escrita e a escola tem a responsabilidade formal pela sistematização da alfabetização / do
sistema alfabético (fonográfico) da escrita nos primeiros anos do Ensino Fundamental. Para tanto, é
necessário planejar ações sistemáticas e que promovam esse aprendizado por meio das diferentes práticas
de linguagem. Observe as proposições:
I. Situações de uso realdas práticas discursivas (organizar ambiente alfabetizador que garanta a circulação
de diferentes suportes de gêneros e práticas discursivas - literatura infantil, jornais, músicas, rótulos,
cartazes, placas, jornais, bilhetes, avisos, crachás, recados, revistas, entre outros gêneros escritos e da
oralidade).
II. Jogos e atividades lúdicas diversas em que as crianças sejam envolvidas/desafiadas a comparar e
relacionar palavras entre si, com suas ilustrações, etc.
III. Atividades em que o aprendiz da escrita é desafiado a produzir escrita espontânea, completar textos
conhecidos de diferentes modos, relacionar fonema/grafema, circular palavras conhecidas, fazer
associações/comparações tanto na escrita quanto nos efeitos de sentido que esta produz em seus
interlocutores, etc.
IV. Alfabeto móvel: é desejável que todas as crianças possam ter o seu alfabeto móvel (de preferência
colorido) para que, em grupos e individualmente, possam “exercitar” diferentes possibilidades de
produção de palavras e textos.
Analise as proposições acima de acordo como Currículo Base do Território Catarinense: