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Ditado para o professor: uma possibilidade de escrita na alfabetização
Por Caroline Rezende
Há muito tempo atrás, quando poucas pessoas dominavam a leitura e a escrita, existiam os “escribas”, aqueles cuja profissão era escrever, registrar ou copiar coisas importantes por escrito. Tais profissionais muitas vezes escreviam enquanto outra pessoa ditava o texto para eles.
Na alfabetização, existe uma situação didática fundamental para ensinar a escrever, que se inspira nessa prática histórica citada anteriormente. É o que conhecemos como escrita por meio do professor ou o ditado para o professor.
Ao assumir o lugar de escriba, o alfabetizador possibilita que os estudantes aprendam outros aspectos importantes a respeito do processo de produção de textos. Por exemplo: Aprender a linguagem que se escreve.
Ter a oportunidade de materializar a escrita mesmo quando ainda não sabem escrever convencionalmente.
Aprender procedimentos de escritor, como revisar durante e após a escrita. Dessa forma, o professor atua como modelo para os estudantes.
São tantas aprendizagens possíveis com só uma situação didática, não é mesmo? No entanto, ela tem que ser bem inserida na rotina, com uma certa frequência. A estratégia é interessante até mesmo para crianças que já escrevem convencionalmente, ao passo que dá luz e os ensina outros aspectos da produção textual.
No que tange à estrutura e formação de palavras, analise as assertivas que seguem a respeito de determinados vocábulos retirados do texto, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Os vocábulos “alfabetização” e “alfabetizador” são formados pelo processo de derivação, o qual, segundo Cegalla, consiste em formar uma palavra nova a partir de outra já existente. Nessas palavras, foram acrescentados sufixos ao radical “alfabet”.
( ) Em “convencionalmente”, observa-se a ocorrência do sufixo adverbial “mente”, conforme Cegalla.
( ) “Estratagema”” e “estratocracia” são palavras que pertencem à mesma família, ou seja, são cognatas, conforme Bechara.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: