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Se os professores estão trabalhando diretamente na aprendizagem dos alunos, os outros funcionários contribuem para que ela seja mais proveitosa. E qual seria o impacto da limpeza na aprendizagem? “Enorme”, garante Edneia, coordenadora de projetos da Elos Educacional. “Uma escola limpa e bonita melhora o clima. Com um clima melhor, a aprendizagem também melhora”.
No entanto, para exercitarem bem esse papel de educadores, a equipe de apoio precisa estar consciente dele. “Muitos acabam fazendo seu trabalho de maneira isolada e não enxergam o peso que têm no resultado do processo educativo”, diz Edneia. A forma como os adultos se comportam, falam e vestem é uma referência para as crianças – principalmente as pequenas. “Elas são observadoras e valorizam esses momentos que convivem com os profissionais da escola”, conta a diretora Daniele.
Cabe à gestão construir junto aos funcionários essa consciência do papel educativo de cada ator dentro da escola. Para começar, Amaral Barbosa, técnico da Secretaria de Educação de Quixeramobim (CE) e membro da rede Conectando Saberes, recomenda que a escola comece por diagnosticar a atual situação em que a instituição se encontra no momento. “É preciso definir aonde se quer chegar, o que pode melhorar e que tipo de ações podem ser desenvolvidas para fazer acontecer”, aconselha Amaral. Ele ressalta que toda a equipe da escola pode colaborar nesse processo de reunir ideias para colocar o projeto de pé. Esse movimento de incluir os funcionários nas discussões já é, por si só, uma forma de aproximá-los e fazê-los sentir o valor de sua participação. A comunidade interna pode contribuir com a elaboração do projeto político pedagógico (PPP), em um projeto específico, na busca de saídas para algum problema que a escola atravessa ou mesmo em atividades festivas da instituição.
Do lugar que cada um ocupa dentro da comunidade, há visões e experiências diferentes que podem agregar à escola. “Os funcionários de apoio têm opiniões sobre os espaços escolares e podem dar sugestões. No entanto, eles precisam ter oportunidades para fazer isso”, diz Edneia.
Um erro comum é supor que eles não gostariam de participar desses momentos porque são tímidos. Foi o que Daniele constatou ao chamar a equipe de apoio para participar dos projetos e reuniões gerais na escola. “No início, eles acharam estranho. Ouviam mais do que opinavam. Foi uma construção, mas hoje eu tenho uma reunião mais dinâmica e uma equipe que consegue expor seus pontos de vista”, comemora a gestora. É preciso respeitar o jeito de cada um – mas sem usá-lo como desculpa para deixar a equipe de apoio de fora.
Assinale a alternativa que indica o número de formas verbais presentes no trecho: “A forma como os adultos se comportam, falam e vestem é uma referência para as crianças”.