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As tendências internacionais no campo da educação corporativa em organizações e empresas mostram uma Mudança de Paradigma do Treinamento para Aprendizagem.
| Antigo paradigma de treinamento | Paradigma da aprendizagem no Século XXI | |
|---|---|---|
| Local | Prédio | Aprendizagem disponível sempre que solicitada − em qualquer lugar, a qualquer hora. |
| Conteúdo | Atualizar habilidades | Desenvolver competências básicas do ambiente de negócios. |
| Metodologia | Aprender ouvindo | Aprender agindo. |
| Público-alvo | Funcionários internos | Equipes de funcionários, clientes e fornecedores. |
| Corpo docente | Professores e consultores externos | Gerentes seniores internos e um consórcio de professores universitários e consultores. |
| Frequência | Evento único | Processo contínuo de aprendizagem. |
| Meta | Desenvolver qualificações individuais | Solucionar problemas reais e melhorar desempenho no trabalho. |
Observando o quadro, é correto afirmar que na comparação:
I. O corpo docente é ampliado e admite a atuação de agentes cujo conhecimento tácito tem reconhecido valor formativo e potencializador da auto-formação.
II. As metodologias ativas e experimentações dão lugar ao estudo acadêmico e teórico dos temas objeto do treinamento.
III. A meta passa a ter foco no futuro, buscando incutir no funcionário as capacidades e habilidades que serão necessárias no cargo que futuramente este funcionário poderá ocupar.
IV. Com o treinamento correto e suficiente culminando em certificação, todos conseguem mudar seus comportamentos e saírem capacitados a solucionar os problemas da empresa.
V. A matéria-prima da formação permanente deixa de ser caso fictício para se tornar uma questão empresarial que a equipe enfrenta no seu trabalho diário.
Está correto o que se afirma APENAS em