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No espaço escolar, a imobilidade física funciona como punição e a liberdade de se movimentar como prêmio. Estas atitudes evidenciam que o movimento é sinônimo de prazer e a imobilidade, de desconforto. Mas se é através do movimento que o indivíduo se manifesta, que indivíduos iremos formar se impedimos sua expressão?
(Márcia Strazzacappa Hernandez. “A educação e a fábrica de corpos: a dança na escola”, Cad. CEDES, vol.21, n.53, 2001)
Com base na reflexão da autora, assinale a alternativa que descreve corretamente a função das atividades corporais artísticas na escola.