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O mapa é um importante instrumento comumente utilizado pelas pessoas para localizar, informar e orientar [...]. No entanto, é muito comum encontrarmos pessoas que, tendo frequentado a escola (e as aulas de Geografia) por diversos anos, não conseguem ver essa utilidade nos mapas porque são incapazes de compreendê-los. (RUA, J.; WASZKIAVICUS, F. A. ;TANNURI, M. R. P.; NETO, H. P. Para Ensinar Geografia. Contribuição para o Trabalho com 1º e 2º Graus. Rio de Janeiro: Access Editora, 1993.)
Sobre o assunto, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) O trabalho com mapa, na sala de aula, deve ser precedido de um período em que a representação se forma e em que se constroem as relações espaciais e a própria consciência do mundo físico e social.
( ) No início do processo, o aluno é considerado como mapeador, aquele que representa a realidade, portanto um codificador que emite a mensagem recorrendo a um código, quando passa a utilizar os mapas, torna-se decodificador, interpretando códigos elaborados por outras pessoas.
( ) Deve-se aprofundar o conhecimento sobre cartografia pela utilização de diferentes tipos de mapas, pode-se trabalhar com plantas de construção, cartas de cidades, imagens de satélite e até a distribuição das lojas em um shopping center.
( ) A escala cartográfica e a legenda representam conteúdos complexos e só devem ser ensinados no ensino médio porque pouco contribuem para o entendimento do mapa, principalmente os temáticos e pluviométricos.
Assinale a sequência correta.