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É no interior da situação de produção de texto, enquanto o escritor monitora a própria escrita para assegurar sua adequação, coerência, coesão e correção, que ganham utilidade os conhecimentos sobre os aspectos gramaticais. A respeito do ensino da gramática, leia as afirmativas abaixo e assinale V para verdadeiro e F para falso:
( ) Saber o que é substantivo, adjetivo, verbo, artigo, preposição, sujeito, predicado, etc. significa ser capaz de construir bons textos, empregando bem esses conhecimentos.
( ) O critério de relevância dos aspectos identificados como problemáticos — que precisam, portanto, ser ensinados prioritariamente — deve ser composto pela combinação de dois fatores: por um lado, o que pode contribuir para maior adequação e legibilidade dos textos e, por outro, a capacidade dos alunos em cada momento.
( ) O critério do que deve ser ou não ensinado é muito simples: apenas os termos que tenham utilidade para abordar os conteúdos e facilitar a comunicação nas atividades de reflexão sobre a língua excluindo-se tudo o que for desnecessário e costuma apenas confundir os alunos.
( ) O ensino da fonética, morfologia ou sintaxe deve ser oferecido à medida em que estas se tornarem necessárias para a reflexão sobre a língua.
( ) Não é possível ensinar concordância sem necessariamente falar em sujeito ou em verbo.
a) V; F; V; V; V
b) F; V; V; V; F
c) F; F; F; F; V
d) V; V; F; V; F