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Ano: 2019Banca: GANZAROLIOrganização: Prefeitura de Formoso - GODisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Processo de Alfabetização e Letramento
Texto associado
Faz parte do processo de construção da leitura e escrita, as crianças passarem por avanços e recuos durante o seu desenvolvimento. Cada criança possui um ritmo individual e o tempo para que possa se apossar do código linguístico é algo muito relativo e singular. O professor (a) deve, portanto, respeitar esse tempo e compreender que se trata de um processo, no qual ele é agente primordial, que através da sua didática, proporciona meios e estímulos que servirão como aportes, os quais conduzirão a criança à apropriação da leitura e escrita. O processo de alfabetização é um desenvolvimento interno, que acontece diferentemente em cada individuo de acordo com os estímulos que o mesmo recebe do meio em que está inserido. Emília Ferreiro (1999) elencou algumas propostas relevantes no processo de alfabetização inicial. Assinale com (F) as alternativas falsas e (V) as alternativas verdadeiras as propostas da autora citada.
( ) Restituir à língua escrita seu caráter de objeto social.
( ) Desde o início (inclusive na pré-escola) se aceita que todos na escola podem produzir e interpretar escritas, cada qual em seu nível.
( ) Permite-se e estimula-se que a criança tenha interação com a língua escrita, nos mais variados contextos.
( ) Permite-se o acesso o quanto antes possível à escrita do nome próprio.
( ) Supervalorizar a criança, que de imediato compreenderá a relação entre a escrita e a linguagem.
( ) Imediatamente, ocorrer correção gráfica e correção ortográfica.
Assinale a sequência correta:
Ano: 2019Banca: GANZAROLIOrganização: Prefeitura de Formoso - GODisciplina: Direito ConstitucionalTemas: TCEs e Conselhos Municipais | Legislativo | TCU e Fiscalização da União
A fiscalização e o controle referentes ao cumprimento do disposto no art. 212 da Constituição Federal e do disposto da Lei nº 11.494 de 20 de junho de 2007 - FUNDEB, especialmente em relação à aplicação da totalidade dos recursos dos Fundos, serão exercidos:
I. Pelo órgão de controle interno no âmbito da União e pelos órgãos de controle interno no âmbito dos Estados, do Distrito
Federal e dos Municípios.
II. Pelos Tribunais de Contas dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, junto aos respectivos entes governamentais
sob suas jurisdições.
III. Pelo Tribunal de Contas da União, no que tange às atribuições a cargo dos órgãos federais, especialmente em relação à
complementação da União.
Ano: 2019Banca: GANZAROLIOrganização: Prefeitura de Formoso - GODisciplina: Matemática: Fundamentos e AplicaçõesTemas: Aritmética | Frações e Decimais
Realize os cálculos a seguir:
I. 1/2 + 4/5=
II. 2/3 - 1/6 =
III. 2/5 x 4/5=
Os resultados de I, II e III, na forma decimal, são:
Ano: 2019Banca: GANZAROLIOrganização: Prefeitura de Formoso - GODisciplina: Matemática: Fundamentos e AplicaçõesTemas: Frações e Decimais | Aritmética
Classifique as afirmações a seguir em verdadeiras ou falsas:
( ) Todo número racional pode ser escrito na forma decimal.
( ) Todo número racional pode ser escrito na forma de fração.
( ) Uma dízima periódica não é um número racional.
( ) Um número decimal pode ser transformado em uma fração.
Assinale a alternativa correta (ordem de cima para baixo)
Ano: 2019Banca: GANZAROLIOrganização: Prefeitura de Formoso - GODisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Projeto Político-Pedagógico | Temas Pedagógicos
Ao elaborar um PPP (Projeto Político Pedagógico), é importante conhecer bem a quem ele se destina. Vale ressaltar a
necessidade de observar e analisar minuciosamente a comunidade escolar, ou seja, o público interno da escola, para
identificar a diversidade existente. Essa etapa evidencia que o PPP é um documento:
Ano: 2019Banca: GANZAROLIOrganização: Prefeitura de Formoso - GODisciplina: Matemática: Fundamentos e AplicaçõesTemas: Frações e Decimais | Aritmética
Considere as afirmações:
I. 2/5 x 1/4 = 1/10
II. 1/3 x 4/7 = 5/21
III. 4 x 1/3 = 4/12
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2019Banca: GANZAROLIOrganização: Prefeitura de Formoso - GODisciplina: Matemática: Fundamentos e AplicaçõesTemas: Aritmética | Frações e Decimais | Sistemas de Numeração e Operações Básicas | Teoria dos Números
Considere as afirmações:
I. Na aprendizagem dos números racionais, os alunos encontram dificuldades porque querem transferir o que já foi aprendido para os números naturais.
II. As atividades propostas aos alunos nos anos iniciais do ensino fundamental devem explorar os diferentes significados dos números racionais (parte-todo, quociente, razão e operador).
III. A vírgula é usada na representação dos números racionais na forma decimal para separa a parte inteira da parte decimal.
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2019Banca: GANZAROLIOrganização: Prefeitura de Formoso - GODisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem | Psicologia Educacional
Texto associado
A psicologia da aprendizagem tem seus estudos e referenciais teóricos pautados, em grande maioria, nas concepções que
buscam entender como o ser humano constitui seus processos de aprendizagem, recorrendo para isso em teorias diversas
que proporcionam conceitos e princípios também diversos. Conhecer essa pluralidade teórica e conceitual é essencial para
que o professor possa reconhecer, enquanto educador, as posições assumidas em suas práticas e também poder identificá-las em seu cotidiano. Dentre as concepções teóricas cita-se:
I. Concepção Apriorista - Immanuel Kant.
II. Concepção Empirista - John Locke.
III. Concepção Interacionista - Jean Piaget e Lev Vygotsky
De acordo com as concepções e teóricos, podemos dizer que:
( ) Essa teoria considera o conhecimento construído graças às interações que o sujeito tem com o meio externo (físico e
social). O conhecimento não é interno, nem vem “nato”, com o ser humano, e nem externo construído a partir das percepções
sensoriais, mas sim, através da interação entre eles, pois, o homem, não é considerado, nessa teoria, como um ser passível, mas interage e muda as coisas ao seu redor. É nessa interação que os processos de aprendizagem vão se efetivando. Uma
criança, por exemplo, constrói suas características de agir, pensar, sentir e sua visão de mundo, através da interação com
outras crianças e adultos e esses processos duram a vida toda, o ser humano de acordo com essa teoria está em constante
aprendizagem.
( ) Nessa teoria, o homem já nasce com as competências necessárias para aprendizagem, ou seja, essas competências
são à priori da aprendizagem, ou seja, antes de aprender, inclusive sua personalidade e valores, sendo que o meio somente
influenciará para fazer com que essas competências apenas aflorem. Essa teoria se apoia na teoria inatista e maturacionista. O inatismo defende que o ser humano traz suas potencialidades através de heranças hereditárias pré-determinadas e, para os
maturacionistas, todas essas potencialidades serão despertadas no tempo certo, ou seja, na maturação normal ao longo da
vida essas potencialidades vão se mostrando. O ambiente externo tem pouca importância: não há necessidade de se criar na
escola ambientes propícios para aprendizagem, uma vez que a criança já traz isso em seus traços biológicos, pouco importa o
incentivo externo.
( ) Nessa teoria, não é o fator genético que determina a aprendizagem, mas sim as experiências vividas ao longo da vida
que determinam o aprendizado. O ser humano constrói o conhecimento através dos cinco sentidos, nasce sem qualquer
“carga” que já determine seu destino, sua posição social, sua crença, sua trajetória ou seu nível de conhecimento. Seu autor
nos diz que através dos objetos, que tem qualidades primárias (objetivas, tais como forma, tamanha, etc) e qualidades
secundárias (subjetivas, tais como, cor, cheiro, etc), ao interagirmos temos sensações ou experiências com esses objetos que
irão produzir ideias simples em nossa mente, sendo que, a mente, para o mesmo, é uma tábula rasa, e através dessas
impressões e reflexões que são feitas, com base nesses objetos, que temos o desenvolvimento de ideias complexas.
É correto afirmar que a sequência entre a teoria e o teórico é a seguinte:
Ano: 2019Banca: GANZAROLIOrganização: Prefeitura de Formoso - GODisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Base Nacional Comum Curricular
A BNCC e os currículos se identificam na comunhão de princípios e valores que, como já mencionado, orientam a LDB e as DCN. Dessa maneira, reconhecem que a educação tem um compromisso com a formação e o desenvolvimento humano global, em suas dimensões intelectual, física, afetiva, social, ética, moral e simbólica. A BNCC e currículos têm papéis complementares para assegurar as aprendizagens essenciais definidas para cada etapa da Educação Básica, uma vez que tais aprendizagens só se materializam mediante o conjunto de decisões que caracterizam o currículo em ação. São essas decisões que vão adequar as proposições da BNCC à realidade local, considerando a autonomia dos sistemas ou das redes de ensino e das instituições escolares, como também o contexto e as características dos alunos. Essas decisões, que resultam de um processo de envolvimento e participação das famílias e da comunidade, referem-se, entre outras ações, a:
Assinale a alternativa incorreta:
Ano: 2019Banca: GANZAROLIOrganização: Prefeitura de Formoso - GODisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Projeto Político-Pedagógico | Temas Pedagógicos
(a) Embora os diretores sejam os responsáveis diretos pelo texto final do Regimento Escolar, é de suma importância
que conheçam a forma e estrutura deste documento, a fim de que articulem o processo de (re)construção do documento
sempre que necessário. Quanto à forma, (b) deve apresentar a matéria regimental com simplicidade e clareza, utilizando-se de linguagem correta, concisa e precisa. As ideias devem ser expostas de forma relacionada e em
sequência adequada. É importante evitar palavras que possibilitem dupla interpretação. Dessa forma, o coletivo escolar deve
utilizar somente palavras e frases indispensáveis à redação do texto. Observar se essas frases têm sentido completo, exato e
simples. Quanto ao conteúdo (c) o Regimento deve apresentar informações completas sobre a estrutura, a organização
e o funcionamento da escola, evitando-se a transcrição de disposições normativas superiores descritas na legislação
Federal e Estadual. (d) Deve-se acentuar a reprodução de normas constantes de documentos, e estes, devem ser
aprovados pelos interessados diretos, tais como Estatutos, bem como o detalhamento de tarefas rotineiras de
importância secundária, como horários, ordens de serviço, entre outras. Estes últimos poderão constar no Regulamento
Interno de cada segmento ou setor de trabalho da instituição de ensino. É necessário que qualquer pessoa, ao ler o
Regimento Escolar, constate o entrosamento indispensável entre os diversos órgãos, bem como a consonância com o PPP. Essencialmente, o Regimento Escolar deve apresentar as características de cada uma das funções/segmentos da instituição
de ensino e prever as soluções para as várias ocorrências no âmbito escolar.
No texto acima existem quatro tópicos, em negrito e sublinhado. De acordo com os mesmos: