Explore as questões disponíveis e prepare-se para seus estudos!
Embora o uso do termo comportamento instintivo seja relativamente raro atualmente, os cientistas do comportamento usam um conceito semelhante, qual seja, padrões fixos de atuação, que incluem reações com certas características. Afirma-se que tais reações se caracterizam por serem:
I altamente estereotipadas (semelhante cada vez que executado).
II amplamente inaprendidas (independentemente de treinamento específico).
III desencadeada frequentemente por um estímulo ambiental muito específico.
Dentre as afirmações:
Numa das duas teorias utilizadas por Câmara (em Alchieri), para entender os aspectos intervenientes nos comportamentos de riscos entre jovens, ele aponta que as ações ou os comportamentos de um indivíduo NÃO são realizados sem que este possa refletir sobre suas implicações. Trata-se da Teoria:
“Os Cecidomyiidae representam uma família de Diptera cosmopolita e muito diversificada (...). Embora os Cecidomyiidae incluam também formas micófagas e zoófagas, a grande maioria das espécies conhecidas é galhadora, e a este hábito deve-se o nome vulgar da família: mosquitos de galhas. Os danos causados por estes dípteros podem ser observados em várias partes (vegetativas e reprodutivas) da planta e são devidos principalmente às espécies galhadoras. Dentre as restingas estudadas, a Restinga de Barra de Maricá mostrou possuir maior riqueza de galhas.
Considerando a diversidade de sua flora e a alta especificidade da relação galhador x planta hospedeira, esse resultado era esperado, uma vez que a Restinga de Barra de Maricá possui maior variedade de espécies de plantas. (...)” (ARAÚJO & HENRIQUES,1984. (https://pantheon.ufrj.br/bitstream/11422/3573/1/414902.pdf).
A relação ecológica citada no texto que ocorre entre os Cecidomyiidae e algumas famílias botânicas em Barra de Maricá é o:
Uma proposta de atividade para o estudo do filo Arthropoda, grupo dos insetos, consiste em distribuir para os alunos modelos em biscuit dos diferentes animais, como caranguejo, abelha, aranha, siri, borboleta, barata, grilo, formiga etc., para que, a partir da semelhança de suas características externas, eles os agrupem. Esses primeiros agrupamentos, bem como os critérios utilizados para criá-los, devem ser anotados no quadro, discutidos, registrados e socializados. Na etapa seguinte, os alunos devem ser introduzidos aos conceitos científicos através da pesquisa bibliográfica das características externas que identificam o filo e, a partir dessa informação, comparar os critérios de classificação usados anteriormente e reestruturar seus agrupamentos. Novamente, o resultado dessa etapa deve ser socializado.
Ao final da atividade, espera-se que os alunos utilizem as seguintes características para reestruturar os animais no grupo dos insetos: