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Ano: 2017Banca: Instituto ExcelênciaOrganização: Prefeitura de Três Fronteiras - SPDisciplina: Direito ConstitucionalTemas: Política Social | Educação, Cultura e Esporte
Conforme o Decreto nº 6.094, de 24 de abril de 2007
Art. 8o
As adesões ao Compromisso nortearão o apoio
suplementar e voluntário da União às redes públicas de
educação básica dos Municípios, Distrito Federal e
Estados. § 3o
O apoio do Ministério da Educação será
orientado a partir dos seguintes eixos de ação expressos nos programas educacionais do plano
plurianual da União: Analise os itens abaixo:
I - gestão educacional.
II - formação de professores e profissionais de serviços e
apoio escolar.
III - recursos pedagógicos.
IV - infraestrutura física.
V- assistência técnica ou financeira.
São verdadeiras:
Ano: 2017Banca: Instituto ExcelênciaOrganização: Prefeitura de Três Fronteiras - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Desenvolvimento de Conceitos Científicos na Infância
O ensino de ciências naturais em escolas de educação
infantil não deve ser trabalhado de forma isolada ou até
mesmo incompleta, deve permitir a construção de
conhecimentos necessários aos alunos. Considera-se o
ensino de ciências como forma de promover o
conhecimento de mundo na criança, que é mediada pelo
professor e que deve explorá-lo de maneira não
fragmentada e investigativa.
Assinale a alternativa CORRETA
Ano: 2017Banca: Instituto ExcelênciaOrganização: Prefeitura de Três Fronteiras - SPDisciplina: Legislação Municipal (São Paulo)Temas: Lei Orgânica Municipal de Três Fronteiras | Legislação Municipal de Três Fronteiras
Conforme a Lei Orgânica do Município de Três
Fronteiras- SP Artigo 196 — As ações do Município, por
meio de programas e projetos na área de programação
social, serão organizadas, elaboradas, executadas e
acompanhadas com base nos seguintes princípios:
Artigo 211 — O atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência cabe suplementarmente
ao Município, preferencialmente na rede regular de
ensino. Assinale a alternativa CORRETA sobre o
Parágrafo Único do referido artigo:
Ano: 2017Banca: Instituto ExcelênciaOrganização: Prefeitura de Três Fronteiras - SPDisciplina: Legislação EstadualTemas: Legislação Estadual de São Paulo | Constituição Estadual de São Paulo
Com base na Constituição do Estado de São Paulo
Artigo 238 - A lei organizará o Sistema de Ensino do
Estado de São Paulo, levando em conta o princípio da:
Ano: 2017Banca: Instituto ExcelênciaOrganização: Prefeitura de Três Fronteiras - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Teorias da Educação Pré-Escolar
As instituições de Educação Infantil compõem um
contexto de desenvolvimento da criança, são espaços de
socialização, vivências e interações. Dentro desse
contexto escolar, ampliam os relacionamentos sociais da
criança iniciados no convívio familiar, com função de
complementar e não de substituir o papel educativo da
família, buscando integrar o cuidado e a educação. Ao
mesmo tempo em que a criança é produto, ela também é
produtora de cultura, nessa interação com o meio ela
constrói, desconstrói e reconstrói seus pensamentos e atitudes, sua identidade pessoal, por conseguinte, a
criança, enquanto se desenvolve, percebe e vivencia o
mundo à sua volta, e as experiências e informações que
recebe do meio em que vive (da sua cultura de modo
geral: família, escola, religião, meios de comunicação,
entre outros) ficam impressas em seu corpo, em todos os
aspectos do movimento. Educar, na Educação Infantil,
significa proporcionar situações de cuidado, de
brincadeiras, de interação educador-criança e criança-criança.
De acordo com que foi apresentado assinale a alternativa
CORRETA:
Ano: 2017Banca: Instituto ExcelênciaOrganização: Prefeitura de Três Fronteiras - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Teorias da Educação Pré-Escolar
A base dos conhecimentos da criança é primordial
para o desenvolvimento das etapas subsequentes de sua
vida escolar, e é nos primeiros anos de vida a criança
possui peculiaridades próprias da sua faixa etária, assim,
ao ser inserido em ambiente educativo fora do contexto
familiar, exige-se que sejam contemplados objetivos e
formas de inserção social propícias à idade e aos
momentos dessas crianças, tais como: seu bem estar,
segurança, brincadeiras, movimentos e principalmente
conhecimentos, enfim, uma gama de especificidades,
pois é nesse contexto em que a criança irá desenvolverse
física, social e cognitivamente. Cabe às instituições de
Educação Infantil, oferecer às crianças condições para
aprendizagens que decorram de brincadeiras e de
situações pedagógicas intencionais e orientadas por
adultos. Assim, as ações educativas devem propiciar às
crianças a aquisição de conhecimentos, levando em
consideração que a aprendizagem nessa fase deve ser
construída em um ambiente propício à sua faixa etária,
através de atividades que envolvam brincadeira, jogos,
enfim, atividades que promovam interação entre as
crianças.
De acordo com o exposto assinale a alternativa
CORRETA
Ano: 2017Banca: Instituto ExcelênciaOrganização: Prefeitura de Três Fronteiras - SPDisciplina: Legislação Municipal (São Paulo)Temas: Lei Orgânica Municipal de Três Fronteiras | Legislação Municipal de Três Fronteiras
De acordo com a Lei Orgânica do Município de Três
Fronteiras- SP Artigo 86 — A publicidade dos atos,
programas, obras, serviços e campanhas dos órgãos
públicos, ainda que custeados por entidades privadas:
Assinale a alternativa INCORRETA:
Ano: 2017Banca: Instituto ExcelênciaOrganização: Prefeitura de Três Fronteiras - SPDisciplina: Língua PortuguesaTemas: Morfologia dos Pronomes
Assinale a alternativa cujo emprego de todos os
pronomes na frase estejam CORRETOS:
Ano: 2017Banca: Instituto ExcelênciaOrganização: Prefeitura de Três Fronteiras - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Processo de Alfabetização e Letramento | Educação Pré-Escolar
A linguagem escrita e falada, como bens culturais
aos quais as crianças têm direito ao acesso, configura-se
como instrumento básico de expressão de ideias,
sentimentos e imaginação. É recomendável que o
trabalho com ambas as dimensões da linguagem seja
contínuo e bem planejado, de modo a favorecer que as
crianças apropriem-se, progressivamente, de vários
gêneros e formas de expressão. Nessa perspectiva,
reafirma-se a necessidade de se trabalhar a leitura e a
escrita com as crianças desde a Educação Infantil.
Neste contexto, é importante privilegiar um trabalho que
considere:
Ano: 2017Banca: Instituto ExcelênciaOrganização: Prefeitura de Três Fronteiras - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Indicadores de Qualidade Educacional | Avaliação da Educação | Avaliação Institucional de Desempenho e Aprendizagem
A necessidade de acompanhar e avaliar o
desenvolvimento e o impacto de políticas públicas vem
se explicitando e ganhando relevância, no Brasil,
sobretudo nas últimas décadas, inserindo-se nesse
contexto iniciativas no campo da Educação. Por meio de
levantamentos estatísticos e de procedimentos
avaliativos, tem-se construído cenários, identificado
obstáculos e potencialidades de políticas em
implementação e, ainda, estabelecidas padrões de
qualidade, a partir de ações em que o governo federal
vem alcançando grande visibilidade. Sobre as
possibilidades de identificação dos desafios em cada
unidade educacional, destaca-se a proposta de avaliação
da qualidade nos Indicadores da Qualidade na Educação
Infantil. A avaliação institucional abrange a análise da
escola como um todo, nas dimensões política,
pedagógica e administrativa e tem como marco o projeto
pedagógico que visa subsidiar seu contínuo
aprimoramento, por meio do julgamento das decisões
tomadas pelo coletivo da escola, das propostas
delineadas e das ações que foram conduzidas, suas
condições de realização e dos resultados que vêm sendo
obtidos. Assim, a avaliação institucional Indicadores da
Qualidade na Educação Infantil pode ser instrumento
potente para reconstrução das práticas educacionais,
resultantes do confronto e da negociação de posições, de
interesses, de perspectivas; e ainda, para o
fortalecimento das relações internas e das relações com
as demais instâncias decisórias da rede de ensino.
De acordo com o exposto julgue as assertivas:
I-A avaliação institucional abrange um conjunto de
procedimentos, que vão desde a organização dos dados
escolares dos alunos (fluxo escolar e perfil); dos profissionais
da escola (formação, jornada semanal, participação nos
colegiados escolares); das condições de infraestrutura
(conservação e adequação das instalações; adequação e
disponibilidade dos equipamentos); das condições de
realização do trabalho pedagógico (adequação de
disponibilidade de espaços e tempos); até opiniões,
percepções, expectativas e sugestões de toda a comunidade
escolar, passando pelo registro e debate crítico das práticas,
do ponto de vista de sua abrangência, intencionalidade e
relevância.
II-Trata-se apenas da coleta e organização de dados e
informações, embora isso seja fundamental. Trata-se de pôr
em relação essas informações e o projeto pedagógico em vigor, de tal modo que apenas os professores se apropriem
das proposições, critiquem, contribuam e acompanhem a
organização e realização de ações, que visam à melhoria
constante do trabalho escolar.
III-A avaliação institucional também carrega a perspectiva
formativa, pois possibilita a valorização dos contextos em que
os resultados foram produzidos, os processos, os programas,
o conjunto das ações, o Projeto Pedagógico, comparando o
que foi executado com o que estava previsto, identificando os
resultados não previstos, os fatores que facilitam ou são
obstáculos à qualidade do ensino; possibilita a reflexão
fundamentada em dados, visando desencadear mudanças;
põe em diálogo informações de fontes variadas (dos alunos,
dos docentes, das famílias, das condições objetivas de
trabalho, das avaliações externas).
IV-No caso da Educação Infantil, por exemplo, podem ser
implementados procedimentos em que o trabalho escolar é
avaliado por supervisores da rede de ensino ou por
profissionais designados pela gestão pública, a partir de
critérios de qualidade que são objeto de consenso pelos
integrantes da rede de ensino. Também as informações
oriundas dos censos e bancos de dados podem ser lidas com
um olhar avaliativo, ou seja, como pistas para o julgamento
do trabalho escolar.
Assinale a alternativa CORRETA: