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1

457941201303130
Ano: 2025Banca: OBJETIVAOrganização: Prefeitura de Barão - RSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional
Em conformidade com a Lei nº 13.005/2014 − Plano Nacional de Educação (PNE), assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE.


São algumas das diretrizes do PNE: ___________ do analfabetismo; melhoria da qualidade da educação; ____________ dos(as) profissionais da educação; ____________ do atendimento escolar.
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2

457941201178328
Ano: 2025Banca: OBJETIVAOrganização: Prefeitura de Barão - RSDisciplina: Língua InglesaTemas: Advérbios e Conjunções
Which of the following sentences uses an adverb of place?
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3

457941201212270
Ano: 2025Banca: OBJETIVAOrganização: Prefeitura de Barão - RSDisciplina: História Geral e do BrasilTemas: Renascimento | História Mundial
A Educação Patrimonial consiste em provocar situações de aprendizado sobre o processo cultural e seus produtos e manifestações que despertem nos alunos o interesse em resolver questões significativas para sua própria vida, pessoal e coletiva. É CORRETO afirmar que as quatro etapas da metodologia da Educação Patrimonial, em ordem de aplicação, são:
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4

457941200469493
Ano: 2025Banca: OBJETIVAOrganização: Prefeitura de Barão - RSDisciplina: Geografia Geral e HumanaTemas: Geografia Humana
Considerando-se a Geografia Cultural e suas abordagens, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.


( ) A Geografia Cultural, em sua trajetória no Brasil, passou por três momentos: rejeição inicial, aceitação relativa e vulgarização, sendo este último caracterizado pela adoção apressada e sem reflexões críticas.

( ) A Geografia Cultural saueriana, ou Escola de Berkeley, está fundamentada em uma visão restrita de cultura, limitada aos significados construídos sobre diferentes esferas da vida.
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5

457941201221273
Ano: 2025Banca: OBJETIVAOrganização: Prefeitura de Barão - RSDisciplina: Língua PortuguesaTemas: Sintaxe
Em relação aos tipos de oração, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.


( ) “O telefone que é velho não funciona mais.” tem uma oração coordenada.

( ) “A casa em que moro precisa de uma reforma.” tem uma oração subordinada adjetiva.

( ) “Marta estudou muito, porém não tirou uma nota boa.” tem uma oração coordenada.
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6

457941202020430
Ano: 2024Banca: OBJETIVAOrganização: Prefeitura de Barão - RSDisciplina: Legislação FederalTemas: Lei Complementar 123/2006 - Estatuto Nacional da Microempresa e Empresa de Pequeno Porte
De acordo com a Lei Complementar nº 123/2006 − Estatuto Nacional da Microempresa e da Empresa de Pequeno Porte, é considerada empresa de pequeno porte a que tem a receita:
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7

457941201522428
Ano: 2025Banca: OBJETIVAOrganização: Prefeitura de Barão - RSDisciplina: Língua PortuguesaTemas: Ortografia
Considerando a acentuação gráfica das palavras sublinhadas, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.


( ) Estes pães não contém glúten.

( ) A fruta que eu mais gosto é pera.

( ) O herói do filme vence no final.
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8

457941200867149
Ano: 2025Banca: OBJETIVAOrganização: Prefeitura de Barão - RSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Temas Pedagógicos
Com base nas diferentes abordagens pedagógicas existentes na área da educação física, assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE.


As aulas sob a perspectiva da abordagem ______________ têm a finalidade de gerar transformação social por meio de conteúdos que produzam conhecimento sobre o jogo, o esporte, a dança, a ginástica, etc. Por meio de vivências de tarefas que estimulem as capacidades perceptivas e motoras, as aulas pautadas na abordagem _____________ objetivam gerar aprendizagem por meio do movimento.
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9

457941200188034
Ano: 2025Banca: OBJETIVAOrganização: Prefeitura de Barão - RSDisciplina: Língua PortuguesaTemas: Morfologia
Texto associado

Pechada


    O apelido foi instantâneo. No primeiro dia de aula, o aluno novo já estava sendo chamado de “Gaúcho”. Porque era gaúcho. Recém-chegado do Rio Grande do Sul, com um sotaque carregado.

    — Aí, Gaúcho!

    — Fala, Gaúcho!

   Perguntaram para a professora por que o Gaúcho falava diferente. A professora explicou que cada região tinha seu idioma, mas que as diferenças não eram tão grandes assim. Afinal, todos falavam português. Variava a pronúncia, mas a língua era uma só. E os alunos não achavam formidável que num país do tamanho do Brasil todos falassem a mesma língua, só com pequenas variações?

    — Mas o Gaúcho fala “tu”! — disse o gordo Jorge, que era quem mais implicava com o novato.

    — E fala certo — disse a professora. — Pode-se dizer “tu” e pode-se dizer “você”. Os dois estão certos. Os dois são português.

    O gordo Jorge fez cara de quem não se entregara.

    Um dia, o Gaúcho chegou tarde na aula e explicou para a professora o que acontecera.

    — O pai atravessou a sinaleira e pechou.

    — O quê?

    — O pai. Atravessou a sinaleira e pechou.

    A professora sorriu. Depois achou que não era caso para sorrir. Afinal, o pai do menino atravessara uma sinaleira e pechara. Podia estar, naquele momento, em algum hospital. Gravemente pechado. Com pedaços de sinaleira sendo retirados do seu corpo.

    — O que foi que ele disse, tia? — quis saber o gordo Jorge.

    — Que o pai dele atravessou uma sinaleira e pechou.

    — E o que é isso?

    — Gaúcho... Quer dizer, Rodrigo: explique para a classe o que aconteceu.

    — Nós vinha...

    — Nós vínhamos.

   — Nós vínhamos de auto, o pai não viu a sinaleira fechada, passou no vermelho e deu uma pechada noutro auto.

    A professora varreu a classe com seu sorriso. Estava claro o que acontecera? Ao mesmo tempo, procurava uma tradução para o relato do gaúcho. Não podia admitir que não o entendera. Não com o gordo Jorge rindo daquele jeito.

    “Sinaleira”, obviamente, era sinal, semáforo. “Auto” era automóvel, carro. Mas “pechar” o que era? Bater, claro. Mas de onde viera aquela estranha palavra? Só muitos dias depois a professora descobriu que “pechar” vinha do espanhol e queria dizer bater com o peito, e até lá teve que se esforçar para convencer o gordo Jorge de que era mesmo brasileiro o que falava o novato. Que já ganhara outro apelido. Pechada.

    — Aí, Pechada!

    — Fala, Pechada!


Fonte: Revista Nova. Luis Fernando Veríssimo.

O menino Jorge, em todo o texto, é chamado de “gordo Jorge”. Tem-se, aqui, uma figura de linguagem que enfatiza o significado do substantivo, acrescentando uma característica particular. Essa figura de linguagem é conhecida como:
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10

457941200241860
Ano: 2025Banca: OBJETIVAOrganização: Prefeitura de Barão - RSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Sociologia da Educação | Temas Pedagógicos
Considerando a importância da interação entre a escola e a família no processo de aprendizagem do aluno, assinalar a alternativa CORRETA.
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