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Ano: 2018Banca: EDUCAOrganização: Prefeitura de Patos - PBDisciplina: Cultura Geral e AtualidadesTemas: Questões Sociais | Educação e Questões Sociais
Texto associado
“O ensino da História do Brasil levará em conta as
contribuições das diferentes culturas e etnias para a
formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes
indígena, africana e europeia (art. 26, §4º da LDB).
Ainda conforme o artigo 26 A, alterado pela Lei nº
11.645/2008 (que inclui no currículo oficial da rede de
ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura
Afro-Brasileira e Indígena”), a História e a Cultura Afro-Brasileira, bem como a dos povos indígenas, presentes
obrigatoriamente nos conteúdos desenvolvidos no
âmbito de todo o currículo escolar, em especial na Arte,
Literatura e História do Brasil, assim como a História da
África, contribuirão para assegurar o conhecimento e o
reconhecimento desses povos para a constituição da
nação. Sua inclusão possibilita ampliar o leque de
referências culturais de toda a população escolar e
contribui para a mudança das suas concepções de mundo,
transformando os conhecimentos comuns veiculados
pelo currículo e contribuindo para a construção de
identidades mais plurais e solidárias.”
BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação
Básica / Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica.
Diretoria de Currículos e Educação Integral. Brasília, 2013, p. 116.
Considerando as finalidades do ensino de História e de
acordo com as Diretrizes Curriculares Gerais para
Educação Básica – Ensino Fundamental de 09 anos –, é
correto afirmar que a História na sala de aula deve:
1. Articular com outras áreas de conhecimento seus
conteúdos, a partir das possibilidades abertas pelos
seus referenciais, na abordagem de temas específicos
e contemporâneos, que afetam a vida humana em
escala global, regional e local, bem como na esfera
individual.
2. Atuar na perspectiva de construção de uma sociedade
mais democrática e solidária, novas demandas
provenientes de movimentos sociais e de
compromissos internacionais firmados pelo país,
passam, portanto, a ser contempladas entre os
elementos que integram o currículo, como as
referentes à promoção dos direitos humanos.
3. Promover historicamente, o conhecimento de valores,
crenças, modos de vida de grupos sobre os quais os
currículos se calaram durante uma centena de anos
sob o manto da igualdade formal, propicia
desenvolver empatia e respeito pelo outro, pelo que é
diferente de nós, pelos alunos na sua diversidade
étnica, regional, social, individual e grupal.
4. Construir uma perspectiva multicultural no currículo
que leve ao reconhecimento da riqueza das produções
culturais e à valorização das realizações de indivíduos
e grupos sociais de modo a possibilitar a construção
de uma autoimagem positiva a muitos alunos que vêm
se defrontando constantemente com as condições de
fracasso escolar, agravadas pela discriminação
manifesta ou escamoteada no interior da escola.
5. Evidenciar as relações de interdependência e de poder
na sociedade e entre as sociedades e culturas, a perspectiva multicultural tem o potencial de conduzir
a uma profunda transformação do currículo comum,
para que os alunos se percebam enquanto classe e seja
conscientes do seu estamento social a partir das
relações capitalistas de consumo.
Estão CORRETAS as alternativas:
Ano: 2017Banca: CPCONOrganização: Prefeitura de Patos - PBDisciplina: Odontologia ClínicaTemas: Prótese Parcial Removível | Próteses Dentárias
Perante a sociedade, as Próteses Parciais Removíveis (PPRs) possuem a imagem de serem pouco eficientes, danosas aos dentes, periodonto
e mucosa, além de pouco confortáveis e antiestéticas. Este negativismo, na maioria das vezes, é consequência de causas iatrogênicas, onde
o profissional, por não saber planejar, delega esta função ao técnico de laboratório. Marque a resposta CORRETA:
Ano: 2018Banca: EDUCAOrganização: Prefeitura de Patos - PBDisciplina: Fisioterapia e ReabilitaçãoTemas: Ciências da Saúde | Anatomia Humana
São ossos que originam-se entre tendões e ligamentos.
De acordo com a classificação óssea quanto à forma, a
descrição anterior, refere-se à:
Ano: 2018Banca: EDUCAOrganização: Prefeitura de Patos - PBDisciplina: História Geral e do BrasilTemas: História Mundial | Fundamentos da História: Tempo, Memória e Cultura
Texto associado
Leia os fragmentos dos textos abaixo e responda:
TEXTO 01
“O problema que eu gostaria de discutir aqui é aquele de
se fazer uma narrativa densa o bastante, para lidar não
apenas com a sequência dos acontecimentos, mas
também com as estruturas – instituições, modos de
pensar, etc. – e se elas atuam como um freio ou um
acelerador para os acontecimentos.”
(Peter Burke. A história dos acontecimentos e o renascimento da
narrativa. In: Peter Burke (Org.). A escrita da história, p. 339).
TEXTO 02
Construir uma narrativa significa combinar um número
de pedaços de informação básica mais ou menos
dispersos, nunca se referindo a “todas as coisas”, em uma
totalidade textual coerente: metaforicamente, é a
transformação de numerosos pontos únicos em linhas
contínuas e superfícies. O historiador passa de
enunciados únicos para generalizações e totalidades
narrativas integradas (coerentes).
TOPOLSKI, Jerzy. O papel da lógica e da estética na construção de
totalidades narrativas na historiografia. In: MALERBA, op. cit., p.
62.
Ao considerarmos, a necessidade de uma “narrativa
densa” em contraposição a ideia de “narrativa
totalizante” na História significa que:
“É a causa de um sintoma, de uma síndrome ou de um
transtorno consequente à agressão de uma agente que
pode ser biológico, químico, ambiental ou físico”.
O conceito refere-se à
Ano: 2018Banca: EDUCAOrganização: Prefeitura de Patos - PBDisciplina: Farmacologia e SaúdeTemas: Monitoramento de Segurança de Medicamentos
De acordo com a Resolução RDC n° 67 de 08 de
outubro de 2007, o Farmacêutico, responsável pela
supervisão da manipulação e pela aplicação das normas
de Boas Práticas, deve possuir conhecimentos científicos sobre as atividades desenvolvidas pelo
estabelecimento, previstas nesta Resolução, sendo suas
atribuições, entre outras:
I. Estabelecer critérios e supervisionar o processo de
aquisição, qualificando fabricantes e fornecedores e
assegurando que a entrega dos produtos seja
acompanhada de certificado de análise emitido pelo
fabricante / fornecedor.
II. Notificar à autoridade sanitária quaisquer desvios de
qualidade de insumos farmacêuticos, conforme
legislação em vigor
III. Avaliar a prescrição quanto à concentração e
compatibilidade físico-química dos componentes,
dose e via de administração, forma farmacêutica e o
grau de risco.
IV. Assegurar todas as condições necessárias ao
cumprimento das normas técnicas de manipulação,
conservação, transporte, dispensação e avaliação
final do produto manipulado.
V. Garantir que somente pessoal autorizado e
devidamente paramentado entre na área de
manipulação.
Estão CORRETAS as alternativas:
Ano: 2018Banca: EDUCAOrganização: Prefeitura de Patos - PBDisciplina: Enfermagem: Teoria e PráticaTemas: Doenças Crônicas Não Infecciosas | Doenças Cardiovasculares Crônicas
É definida como doença do coração ou doença
cardíaca qualquer afecção que dificulte ou impeça a
boa circulação sanguínea no organismo. O coração,
que tem como função impulsionar o sangue para o
organismo todo, é o principal responsável por uma
vida longa e saudável, quando bem cuidado.
A respeito da classificação das doenças que afetam o
coração analise o texto abaixo:
“Caracterizada por um coágulo que impede por
completo a passagem de sangue em parte da câmara
cardíaca, especialmente o miocárdio, que geralmente
conduz à morte, pois a ajuda médica não chega a tempo
de reverter o quadro. Todos os anos, essa afecção mata
milhões de pessoas no mundo inteiro”.
O conceito apresentado refere-se a(à):
Ano: 2018Banca: EDUCAOrganização: Prefeitura de Patos - PBDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Psicologia Educacional | Teorias do Desenvolvimento e Aprendizagem | Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem
Na busca do entendimento e compreensão sobre o
processo pelo qual os homens aprendem, três concepções
subjacentes às teorias de aprendizagem são apresentadas
nos itens a seguir.
I. Interessa-se pelos processos interiores que ocorrem
entre o estímulo e a resposta, ou seja, os processos
mentais como as percepções, a compreensão, as
tomadas de decisão, a atribuição de significado. Tal
teoria também é conhecida como Construtivismo.
II. Dá importância à autorrealização do sujeito aprendiz,
isto é, à sua satisfação pessoal. Valoriza
fundamentalmente os sentimentos e os pensamentos
dos estudantes.
III. Focaliza a atenção nos comportamentos observáveis e
mensuráveis, valorizando as respostas aos estímulos. A
ideia básica é que, se um determinado comportamento
tem uma boa consequência, ele tende a se repetir. Ao
contrário, se a resposta for desagradável, a tendência é
o comportamento diminuir de frequência.
Os itens abordam, RESPECTIVAMENTE, as
concepções de:
Ano: 2018Banca: EDUCAOrganização: Prefeitura de Patos - PBDisciplina: Linguagem Brasileira de Sinais (Libras)Temas: História da Educação de Surdos | Educação de Surdos
A história da constituição do profissional tradutores e
intérpretes de língua de sinais se deu a partir de atividades voluntárias que foram sendo valorizadas
enquanto atividade laboral na medida em que os
surdos foram conquistando o seu exercício de
cidadania.
Sobre o profissional tradutor e intérprete de Libras, é
CORRETO afirmar que:
I. Presença de intérpretes de língua de sinais em
trabalhos religiosos iniciados por volta dos anos 80.
II. A partir dos anos 90, foram estabelecidas unidades
de intérpretes ligadas aos escritórios regionais da
FENEIS.
III. Em 2000, foi disponibilizada a página dos
intérpretes de língua de sinais
www.interpretels.hpg.com.br Também foi aberto um
espaço para participação dos intérpretes através de
uma lista de discussão via e-mail.
IV. No dia 24 de abril de 2002, foi homologada a lei
federal que reconhece a língua brasileira de sinais como língua oficial das comunidades surdas
brasileiras.
Estão CORRETAS:
Ano: 2018Banca: EDUCAOrganização: Prefeitura de Patos - PBDisciplina: Enfermagem: Teoria e PráticaTemas: Cuidados de Enfermagem em Feridas e Curativos
O Tipo de curativo a ser realizado varia de acordo com
a natureza, a localização e o tamanho da ferida. Em
alguns casos é necessária uma compressão, em outros,
lavagem exaustiva com solução fisiológica, e alguns
exigem imobilização com ataduras. Qual tipo de
curativo é utilizado para reduzir o fluxo sanguíneo,
promover a estase e ajudar na aproximação das
extremidades da lesão?
Assinale a alternativa CORRETA:
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