questionei.comQuestões
Explore as questões disponíveis e prepare-se para seus estudos!
Ano: 2010Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: SEDU-ESDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Concepções Filosóficas de Mundo, Homem e Educação | Teoria e Prática Curricular | Filosofia da Educação | Currículo e Abordagens Interdisciplinares
Texto associado
Considerando o critério da realidade do aluno, acredita-se que uma disciplina com o grau de abstração e contextualização conceptual e histórica, como ocorre com a filosofia, supõe que à opção de curso que for feita deve corresponder um cuidado redobrado com respeito às metodologias e materiais didáticos, levando sempre em conta as competências de que os alunos já dispõem e o que é necessário para introduzi-los significativamente no filosofar.
BRASIL, SEMTEC. Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio: Parte IV Ciências Humanas e suas Tecnologias. Brasília: Ministério da Educação/Secretaria de Educação Média e Tecnológica, 1999. p. 52 (com adaptações).
Com relação à metodologia de ensino de filosofia no ensino médio, julgue o item seguinte.
No desenvolvimento metodológico do ensino de filosofia, a interdisciplinaridade é o esforço de abordar o conteúdo com a contribuição de cada disciplina diferente, porém mantendo os conhecimentos das outras disciplinas separados.
Ano: 2016Banca: FCCOrganização: SEDU-ESDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Parâmetros Curriculares Nacionais | Temas Pedagógicos | Diretrizes Curriculares do Ensino Médio
Nos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio são apontadas as diferentes competências e habilidades a serem
desenvolvidas nas aulas de sociologia. São competências e habilidades da disciplina sociologia:
Ano: 2016Banca: FCCOrganização: SEDU-ESDisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Avaliação Corporal
As pesquisas no campo da Educação Física escolar indicam
que, em sua grande maioria, os professores realizam
suas avaliações com base na aptidão física, assiduidade e
participação, cujo instrumento é a observação. A escola
como espaço de produção de conhecimento e seus agentes
sociais como praticantes dessas produções apontam
para a necessidade da elaboração de outras formas de
avaliar. Diante desse objetivo, a avaliação deve ser feita
por meio da
Ano: 2022Banca: FCCOrganização: SEDU-ESDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Pesquisa Educacional | Metodologia de Projetos: Teoria e Prática | Pedagogia de Projetos na Pesquisa em Sala de Aula
Nos projetos pedagógicos escolares a ideia de trabalho como um princípio educativo aparece frequentemente vinculada à preparação para o mundo do trabalho. É preciso muito cuidado para que essa aproximação de ideias não esvazie a noção formativa do conceito “trabalho” no Ensino Médio. Para tanto, é preciso ter clareza que a compreensão de trabalho como um princípio formativo implica
Ano: 2010Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: SEDU-ESDisciplina: História Geral e do BrasilTemas: Fundamentos da História: Tempo, Memória e Cultura | História Mundial
Considerando a evolução sofrida pela escrita da História na contemporaneidade, especialmente após o surgimento da Escola dos Anais ou Escola Francesa, e pelos novos parâmetros que norteiam o ensino da História nos dias atuais, julgue o item que se segue.
Em uma concepção atual, a História é entendida como a
ciência que estuda o homem no tempo.
Ano: 2016Banca: FCCOrganização: SEDU-ESDisciplina: História Geral e do BrasilTemas: História do Brasil | Período Colonial e Escravismo
Os principais fortes existentes no litoral do Espírito Santo, erguidos durante o período colonial, testemunham
Ano: 2010Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: SEDU-ESDisciplina: Sociologia e SociedadeTemas: Cidades e Espaços Urbanos | Violência e Conflitos Urbanos
No que concerne à mídia em relação à violência, julgue o item seguinte.
A mídia contribui para a consolidação e a difusão de conceitos
estereotipados acerca das classes sociais.
Ano: 2010Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: SEDU-ESDisciplina: Física GeralTemas: Calorimetria | Termodinâmica
Para determinar o calor específico de materiais, Lavoiser eLaplace desenvolveram, no século XVIII, o chamado calorímetro de fusão de gelo. Considerando que a água ferve a 100 °C e congela a 0 °C e que o calor latente de fusão do gelo é igual a 80 cal.g-1, julgue o item a seguir.
Para uma mesma substância, a uma dada pressão, a
temperatura de solidificação é diferente da temperatura de
fusão.
Ano: 2010Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: SEDU-ESDisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Educação Física Escolar | Políticas Educacionais em Educação Física
Texto associado
Nos fundamentos norteadores dos Parâmetros Curriculares N acionais (PCN), estão a estética e a ética. O conceito de estética da sensibilidade é que deve guiar a escola valorizando a leveza, a delicadeza e a sutileza, por estimularem a com preensão não apenas do explicitado, mas também, e principalmente, do insinuado. Balizadas na estética, as aulas de educação física devem procurar o lúdico em espaços e tempos diversos integrando a diversão, alegria e senso de humor a dimensões da vida, muitas vezes afetivamente austeras nessas aulas.
O conceito de ética da identidade, por sua vez, nos PCN, substitui o conceito de m oralidade dos valores abstratos da era industrial. A ética da identidade tem como finalidade a reconciliação no coração humano daquilo que o dividiu desde os primórdios da idade moderna, o mundo da moral é o mundo da matéria. Educar em educação física não é transmitir valores morais, mas criar as condições para que as identidades se constituam pelo desenvolvimento da sensibilidade e pelo reconhecimento do direito à igualdade.
PCN (com adaptações).
A partir do texto acima, julgue o item seguinte.
É com o corpo que se tem a capacidade de ver, ouvir, falar,
perceber e sentir as coisas. O relacionamento com a vida se dá
com a comunicação que se tem consigo mesmo.
Ano: 2010Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: SEDU-ESDisciplina: Língua PortuguesaTemas: Estrutura Textual | Análise Textual
Julgue o item que se segue, relativo a interpretação, produção, tipos e gêneros de textos.
Palavras ou expressões que retomam termos já mencionados no
texto, tais como os pronomes, têm âmbito de ação reduzido ao
parágrafo, ou seja, só podem ter como referente o que já foi
citado dentro do parágrafo em que ocorrem.
..