Questões

neurotoxoplasmose.

meningite tuberculosa.

neurocriptococose.

meningite meningocócica.

sardinha em lata, frutas em calda, toucinho.

farinha de mandioca, iogurte natural, macarrão instantâneo.

frutas cristalizadas, barras de cereal, bolo.

leite pasteurizado, pão, refrigerante.

estratégias simples de intervenção que demonstram reduzir o risco de quedas em idosos incluem o treinamento de marcha e o exercício.

a temperatura de idosos está na extremidade superior da variação aceitável de temperatura.

os pacientes mais velhos com perda de memória de curto prazo ou disfunção cognitiva devem fazer uso diário de placas.

é necessário verificar os sinais vitais na posição deitada, sentada e em pé, especialmente quando vertigem e tonturas dependentes do posicionamento são relatadas por idosos com hipertensão postural.

aumentará para 4 horas.

aumentará para 3 horas

reduzirá para 3 horas.

reduzirá para 4 horas.

O time do Marajó ou o time do Rio de Janeiro ganharão o campeonato este ano. 

Cento e dois reais é nada, perto do que irei ganhar na minha cidade. 

Férias são tão bom!

O amor e o ódio em grande escala não faz bem a saúde. 

Eu não sou tu, e tu não é eu. 

Apenas o item 1. 

Apenas o item 3. 

Os itens 2 e 3. 

Os itens 1 e 2. 

Apenas o item 2. 

parecer social.

perícia social.

laudo social.

relatório social.

as asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não é uma justificativa da I.

as asserções I e II são proposições falsas.

a asserção I é uma proposição falsa e a asserção II é uma proposição verdadeira.

as asserções I e II são proposições verdadeiras e a asserção II é uma justificativa da I.

I e II.

II e III.

II e IV.

I e III.

ao abordar em sua prática, o professor não deve priorizar a discussão das ideias matemáticas, pois a história da Matemática deve apenas servir para satisfazer a curiosidade.

só pode ser utilizada pelo professor em sua prática docente para apresentar aos alunos conceitos de geometria, pois desta forma o aluno terá uma educação mais autônoma e criativa, sem ter relação com outras áreas do conhecimento.

se abordada em sala de aula, permite que o professor amplie a compreensão dos estudantes acerca da construção das ideias matemáticas ao longo do tempo e estabeleça conexões com outras áreas do conhecimento.

este recurso metodológico não deve ser aplicado na educação básica, pois neste nível de ensino os alunos precisam ter uma educação voltada para a memorização de equações e conceitos, sem qualquer relação com a História, de modo que o conteúdo programático seja cumprido na íntegra.