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Ano: 2025Banca: CPCONOrganização: Prefeitura de Pombal - PBDisciplina: Radiologia e Imagem MédicaTemas: Operação de Equipamentos e Posicionamento Radiológico | Tecnologia Radiológica
Um paciente chega ao serviço de Radiologia para realizar uma radiografia torácica. Durante a análise da imagem, é possível observar
que a localização do coração está invertida, uma condição conhecida como dextrocardia. Esse tipo de alteração pode interferir na
leitura e na correta identificação de estruturas do mediastino. Em casos de dextrocardia, a localização do coração no lado direito do
tórax pode afetar a interpretação das imagens radiográficas. O técnico de Radiologia deve ter atenção especial à identificação dos
marcadores e suas indicações.
Qual é a principal razão pela qual o marcador lateral na radiografia torácica de pacientes com dextrocardia deve ser posicionado de
maneira invertida?
Ano: 2025Banca: CPCONOrganização: Prefeitura de Pombal - PBDisciplina: Medicina: Clínica e Saúde PúblicaTemas: Legislação do Sistema Único de Saúde
De acordo com o Manual de Auditoria do SUS, qual das opções abaixo se relaciona com a etapa operativa?
Ano: 2025Banca: CPCONOrganização: Prefeitura de Pombal - PBDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Teoria e Prática Curricular
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens
essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica. Nesse contexto, analise as
afirmativas abaixo sobre a versão vigente da BNCC:
I- ALei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996) é o único marco legal que embasa a BNCC.
II- Uma das noções fundantes da BNCC é a noção do que é básico-comum e o que é diverso em matéria curricular. Nesse contexto, as
competências e diretrizes representam o que é diverso e os currículos o que é básico-comum.
III- ABNCC é um documento normativo que se aplica exclusivamente à educação escolar, tal como a define o § 1° do Artigo 1º da Lei
de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996).
IV- As aprendizagens essenciais da BNCC devem garantir o desenvolvimento de competências gerais, que concretizam, no âmbito
pedagógico, os direitos de aprendizagem e desenvolvimento na educação básica.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
Ano: 2025Banca: CPCONOrganização: Prefeitura de Pombal - PBDisciplina: Terapia OcupacionalTemas: Terapia Ocupacional na Educação Inclusiva
Ao longo das últimas décadas, vem se aprimorando no Brasil a Política Nacional de Educação Especial. São várias as legislações que regulamentam e apresentam diretrizes de como os gestores da educação devem conduzir esse processo primando pela inclusão de forma irrestrita. Em 2008, foi publicada a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, que, segundo Mantoan (2008), representou um marco importante por defender uma:
Fonte: MANTOAN, M. T. E. et al. Colóquio: Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Revista Inclusão Social, v. 4, p. 18-32, 2008.
Ano: 2025Banca: CPCONOrganização: Prefeitura de Pombal - PBDisciplina: Fisioterapia e ReabilitaçãoTemas: Eletrotermofototerapia | Eletroterapia
A iontoforese é uma técnica terapêutica que envolve a introdução de íons dentro dos tecidos corporais por meio de uma corrente elétrica contínua. Sobre este recurso, analise as assertivas a seguir:
I- A iontoforese aumenta o tempo de defasagem de absorção e diminui a frequência de administração quando comparada à aplicação passiva na pele.
II- A iontoforese é capaz de facilitar a administração de compostos de peso molecular alto e carregados que não possam ser efetivamente administrados simplesmente aplicando-os na pele.
III- A iontoforese transdérmica administra medicação em uma frequência constante, de modo que a concentração plasmática efetiva permaneça dentro de uma janela terapêutica por um período de tempo estendido.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2025Banca: CPCONOrganização: Prefeitura de Pombal - PBDisciplina: BiologiaTemas: Origem e Evolução da Vida | Genética e Diversidade Biológica
A partir de concepções adequadas de Natureza da Ciência, analise as afirmações abaixo acerca da diversidade biológica.
I- Não é possível fazer um experimento para visualizar o processo de seleção natural, já que, para que este processo ocorra, é
necessário um longo período de tempo.
II- As análises das diferentes camadas horizontais rochosas e dos seus diferentes tipos de fósseis se constituem como evidências que
confirmam as hipóteses de que as espécies dos seres vivos não possuem formas fixas e que as formas de vida mudam ao longo do
tempo.
III- A teoria evolutiva é formada por conjuntos de princípios, hipóteses, leis e modelos, apoiados por evidências, que explicam a
diversidade biológica.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2025Banca: CPCONOrganização: Prefeitura de Pombal - PBDisciplina: Odontologia ClínicaTemas: Biossegurança e Vacinas
Em relação à classificação dos resíduos gerados durante as atividades odontológicas, marque a alternativa que corresponde aos grupos
relacionados a resíduos infectantes, rejeitos radioativos e resíduos perfurocortantes, respectivamente.
Ano: 2025Banca: CPCONOrganização: Prefeitura de Pombal - PBDisciplina: Direito AmbientalTemas: Proteção Ambiental em Normas Infraconstitucionais | Política Nacional de Educação Ambiental - Lei nº 9.795/1999
Sobre a Lei nº 9.795/1999, que institui a Política Nacional de Educação Ambiental, analise as afirmativas a seguir.
I- A referida lei institui a Campanha Junho Verde, a ser celebrada anualmente como parte das atividades da educação ambiental não
formal.
II- O objetivo da Campanha Junho Verde é desenvolver o entendimento da população sobre a importância da conservação dos
ecossistemas naturais e de todos os seres vivos, e do controle da poluição e da degradação dos recursos naturais, para as presentes e
futuras gerações.
III- A Campanha Junho Verde será promovida pelo poder público federal, estadual, distrital e municipal em parceria com os mais
diversos equipamentos sociais públicos e privados, incluindo também as comunidades tradicionais e populações indígenas.
IV- A Campanha Junho Verde incluirá ações direcionadas para o debate, divulgação, sensibilização e práticas educativas atinentes às
relações entre a degradação ambiental e o surgimento de endemias, epidemias e pandemias, bem como à necessidade de
conservação adequada do meio ambiente para a prevenção de tais ocorrências.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2025Banca: CPCONOrganização: Prefeitura de Pombal - PBDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Autores Influentes | Avaliação da Educação
No livro A prática educativa: como ensinar, que teve sua primeira edição em 1998, Zabala, ao falar sobre avaliação, apresenta um
esquema da avaliação formativa, cuja descrição foi transcrita abaixo:
A partir de uma opção que contempla como finalidade fundamental do ensino a formação integral da pessoa, e
conforme uma concepção construtivista, a avaliação sempre tem que ser formativa, de maneira que o processo
avaliador, independentemente de seu objeto de estudo, tem que observar as diferentes fases de uma intervenção
que deverá ser estratégica. Quer dizer, que permita conhecer qual a situação de partida, em função de
determinados objetivos gerais bem definidos ( avaliação 1); um planejamento da intervenção fundamentado e, ao
mesmo tempo, flexível, entendido como uma hipótese de intervenção; uma atuação na aula, em que as atividades e
tarefas e os próprios conteúdos de trabalho se adequarão constantemente ( avaliação 2 ) às necessidades que vão se
apresentando para chegar a determinados resultados ( avaliação 3 ) e a uma compreensão e valoração sobre o
processo seguido, que permita estabelecer novas propostas de intervenção ( avaliação 4 ) (Zabala, 1998, p. 201) .
Fonte: Adaptado por CPCON/ ZABALA, A. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998.
Considerando o exposto e as considerações de Zabala (1998) sobre a avaliação formativa, como uma concepção de avaliação em geral,
analise as afirmativas abaixo.
I- A avaliação 1 é chamada de avaliação inicial. Trata-se da primeira fase do processo avaliativo. Logo, é a fase que proporciona
referências para a definição de uma proposta hipotética de intervenção que tenha o potencial de possibilitar o progresso dos
alunos.
II- A avaliação 2 se destina ao conhecimento de como cada aluno aprende ao longo do processo de ensino/aprendizagem, para se
adaptar às novas necessidades que se colocam. Esta avaliação, por ter o objetivo de integrar diversas formas de aprender, é
denominada de integradora.
III- A avaliação 3, denominada de avaliação reguladora, refere-se à apuração dos resultados obtidos e dos conhecimentos adquiridos,
quer dizer, as competências conseguidas em relação aos objetivos previstos.
IV- A avaliação 4 se refere à análise do processo e da progressão que cada aluno seguiu, a fim de continuar sua formação levando em
conta a suas características específicas. Assim, por se dedicar ao conhecimento e à avaliação de todo o percurso do aluno, pode ser
chamada de avaliação somativa.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
Ano: 2025Banca: CPCONOrganização: Prefeitura de Pombal - PBDisciplina: Serviço Social e Políticas PúblicasTemas: Profissão de Assistente Social e Código de Ética
O estágio supervisionado em Serviço Social assume um papel central na formação dos futuros assistentes sociais, pois permite a
articulação entre os princípios do Projeto Ético-Político do Serviço Social e a prática profissional. A supervisão direta do estágio,
prevista na Lei nº 8.662/1993 e regulamentada pela Resolução CFESS nº 533/2008, assegura que o processo formativo ocorra em
consonância com os princípios teórico-metodológicos, ético-políticos e técnico-operativos da profissão. Com base nas
regulamentações profissionais do estágio supervisionado em Serviço Social, assinale a alternativa CORRETA.
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