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Ano: 2016Banca: FUNDATECOrganização: CRQ 9º Região - PRDisciplina: Direito do TrabalhoTemas: Adicionais | Aspectos Fundamentais dos Contratos de Trabalho | Saúde e Segurança no Trabalho | Remuneração e Salário
Para responder à questão, considere a Consolidação das Leis do Trabalho – CLT (Decreto-Lei nº 5.452/1943). Além disso, considere o caso abaixo para responder à questão.
De acordo com os limites de
tolerância estabelecidos pelo Ministério do
Trabalho, o Sr. João, funcionário de uma
indústria química, exerce atividades de
trabalho em condições insalubres de grau
máximo. De acordo com a CLT, é assegurado a
ele a percepção de um adicional de:
Ano: 2016Banca: FUNDATECOrganização: CRQ 9º Região - PRDisciplina: Direito do TrabalhoTemas: Trabalho Extraordinário | Impactos e Duração nos Contratos de Trabalho
Marcos é um excelente
servidor, reconhecido pelos cidadãos, bem
como pelo chefe da seção. Uma das qualidades
de Marcos é em relação ao zelo pelo registro
do seu ponto, no respeito com o horário. De
acordo com a CLT, não serão descontadas nem
computadas como jornada extraordinária as
variações de horário no registro de ponto não
excedentes de cinco minutos, observado o
limite máximo de:
Ano: 2016Banca: FUNDATECOrganização: CRQ 9º Região - PRDisciplina: Informática BásicaTemas: Chrome | Navegadores Web
Dentro da opção Personalizar
e controlar o Google Chrome, existe uma outra
opção chamada “Mais ferramentas”, quais
sejam:
I. Limpar dados de navegação.
II. Salvar página como.
III. Adicionar aos favoritos.
Quais estão corretas?
Ano: 2016Banca: FUNDATECOrganização: CRQ 9º Região - PRDisciplina: Química GeralTemas: Química Inorgânica e Soluções | Reações Químicas | Dissociação Iônica e Conceitos de Ácido-Base
Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando o tipo de reação química com a respectiva equação.
Coluna 1
1. Reação de neutralização.
2. Reação de precipitação.
3. Reação de oxirredução
Coluna 2
( ) Cu(s) + 4HNO3(aq) -> Cu(NO3)2(aq) + 2H2O(l)+2NO2(g)
( ) Mg(NO3)2(aq) + 2NaOH(aq) -> Mg(OH)2(s) + 2NaNO3(aq)
( ) 2HNO3(aq) + Ca(OH)2(s) -> 2H2O(l) + Ca(NO3)2(aq)
( ) Mg(s) + 2HCl(aq) -> MgCl2(aq) + H2(g)
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2016Banca: FUNDATECOrganização: CRQ 9º Região - PRDisciplina: Língua PortuguesaTemas: Uso de Letras Maiúsculas | Ortografia
Texto associado
Instrução: As questões de números 01 a 10 referem-se ao texto abaixo. Os destaques ao longo do texto estão citados nas questões.
Psicologia da Internet: ................ nos tornamos outras pessoas na vida digital.
01 Há cerca de duas décadas foi criada a expressão “Psicologia da Internet” para explicar a
02 razão pela qual o comportamento das pessoas se altera tanto dentro dos ambientes virtuais.
03 Qualquer um que já navegou na web percebeu alguma modificação, ainda que mais leve, em sua
04 conduta ou ação. Por ser um espaço muito atípico e diferente de tudo que já experimentamos na
05 vida concreta, descobriu-se que a realidade paralela exerce um tipo de “dinamização” da
06 personalidade, o que coloca as pessoas em inclinação para atitudes de maior risco e de
07 descontrole calculado, se comparadas ao que se vive no nosso dia-a-dia.
08 A respeito desse fenômeno, criou-se um termo para melhor definir tais alterações
09 comportamentais: “efeito de ________ online”, explicita, portanto, a variação de padrões.
10 Pesquisas demonstraram que essas alternâncias da vida off-line para a vida online se baseiam nas
11 seguintes crenças:
12 (A) “Você não sabe quem eu sou e não pode me ver”: à medida que as pessoas navegam na
13 internet, obviamente que não podem ser “vistas”, no sentido literal da palavra – diferentemente
14 de como ocorre no mundo concreto -, conferindo então aos internautas a falsa percepção de que
15 eles estão anônimos e, por esta razão, não há limites ou regras associadas ao comportamento
16 online. Esse fato também é descrito na literatura psicológica como “desindividualização”, ou seja,
17 um estado de _________ da identidade real e que favorece o aparecimento de maior grau de
18 insubordinação, agressividade e sexualidade exacerbada, se comparado ao que ocorre na vida
19 concreta.
20 (B) “Até logo” ou “até mais”: a internet, querendo ou não, uma vez que permite aos seus
21 usuários escaparem facilmente das situações mais embaraçosas, leva-os a correrem mais riscos e
22 tolerarem melhor as situações de ameaça. Como não existe uma consequência imediata dessas
23 ações virtuais (na verdade “existe” uma consequência, todavia, ela é mais demorada para que os
24 resultados apareçam), as pessoas então se tornam mais flexíveis a respeito das transgressões.
25 (C) “É apenas um jogo”: esta ________ dá ao usuário a ilusão de que o mundo online opera,
26 na verdade, em condição de fantasia, e que ninguém, de fato, seria prejudicado pelas “aventuras”
27 realizadas no mundo digital. Assim, a linha divisória entre a ficção e a realidade torna-se
28 facilmente mais turva, uma vez que existem centenas de atividades que, na verdade, “não
29 existem” na realidade concreta.
30 (D) “Somos todos amigos”: cria a ilusão de que, na vida paralela da internet, somos todos
31 iguais ou amigos, uns com os outros e que, portanto, as regras que determinam as relações
32 adequadas entre os diferentes grupos (por exemplo, crianças, adolescentes e adultos) existentes
33 no mundo real podem ser simplesmente desconsideradas. Este princípio também tem o poder de
34 diluir as hierarquias existentes entre diferentes indivíduos na sociedade, favorecendo aos
35 comportamentos de maior desrespeito e falta de cuidado interpessoal que tanto se observa nas
36 redes sociais e nas comunicações entre funcionários de uma empresa.
37 Portanto, esse efeito descontrói os ambientes formais e mais rígidos da realidade concreta
38 para liberar o indivíduo ao trânsito nos espaços altamente permissivos, tornando as pessoas mais
39 condescendentes e altamente plásticas em relação às transgressões. Vamos lembrar que todo
40 esse processo já tem um nome e se chama “personalidade eletrônica” (e-personality).
41 Imagine então, as crianças e jovens ainda em processo de formação, o que o ambiente
42 virtual poderia fazer com a consolidação de sua personalidade (ainda) em definição? No final das
43 contas, pensam muitos pais desavisados: “é apenas videogame” ou, ainda, “eles só estão usando
44 uma rede social”, que problema haveria com isso? No passado não muito distante, o
45 desassossego familiar vinha das amizades inadequadas, hoje deriva do próprio indivíduo em sua
46 relação consigo mesmo no ambiente virtual.
47 Para se pensar, não acha?
(Fonte: http://cristianonabuco.blogosfera.uol.com.br/ — texto adaptado)
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas tracejadas das linhas 09, 17 e 25.
Ano: 2016Banca: FUNDATECOrganização: CRQ 9º Região - PRDisciplina: Direito do TrabalhoTemas: Descanso no Trabalho: Férias e Repouso Semanal | Impactos e Duração nos Contratos de Trabalho
Para responder à questão, considere o disposto na Consolidação das Leis do Trabalho (Decreto-Lei nº 5.452/1943).
Dona Rosa é funcionária do
Conselho Regional de Química e ocupa o cargo
de Auxiliar Administrativo desde outubro de
2014, com contrato de 40 horas semanais.
Entre o período de novembro de 2015 a
setembro de 2016, Dona Rosa faltou ao serviço
8 dias e não justificou. Sendo assim, no
próximo período em que gozar as férias, há
quantos dias ela terá direito?
Ano: 2016Banca: FUNDATECOrganização: CRQ 9º Região - PRDisciplina: Direito do TrabalhoTemas: Impactos e Duração nos Contratos de Trabalho | Intervalos Interjornada e Intrajornada
Texto associado
Para responder às questões de 11 a 15, considere a Consolidação das Leis do Trabalho – CLT (Decreto-Lei nº 5.452/1943). Além disso, considere o caso abaixo para responder às questões 11 a 13.
“Dona Madalena e Dona Bernadete foram admitidas pelo Conselho Regional de Química, em outubro de 2016, pelo regime CLT. De acordo com o contrato de trabalho, Dona Madalena irá exercer suas atividades em um período de 8 horas diárias e Dona Bernadete em um período de 6 horas diárias.”
Se o empregador não conceder o intervalo obrigatório para Dona Madalena, ele ficará obrigado a remunerar o período correspondente com um acréscimo de:
Ano: 2016Banca: FUNDATECOrganização: CRQ 9º Região - PRDisciplina: Contabilidade de CustosTemas: Métodos de Custeio | Custeio por Absorção
Texto associado
Para responder às questões 36 a 38, considere as informações abaixo:
A Cia Liberal apresenta os seguintes gastos no período de X1, relativos à utilização de custos para avaliação de estoques para fins legais – Fiscais e Societários. Por essa razão, o Método de Custeio utilizado é o Custeio por Absorção.
Comissão de Vendedores | R$ 80.000,00 |
Salários de Fábrica | R$ 120.000,00 |
Matéria-prima Consumida | R$ 350.000,00 |
Salários da Administração | R$ 90.000,00 |
Depreciação na Fábrica | R$ 60.000,00 |
Seguros da Fábrica | R$ 10.000,00 |
Despesas Financeiras | R$ 50.000,00 |
Honorários da Diretoria | R$ 40.000,00 |
Materiais Diversos – Fábrica | R$ 15.000,00 |
Energia Elétrica – Fábrica | R$ 85.000,00 |
Manutenção - Fábrica | R$ 70.000,00 |
Despesas de Entrega | R$ 45.000,00 |
Correios, Telefone | R$ 45.000,00 |
Material de Consumo | R$ 5.000,00 |
Informações Complementares:
- A Cia Liberal fabrica três produtos diferentes: A, B e C.
- A apropriação dos Custos Diretos é realizada da seguinte forma:
Matéria-prima:
Produto A: R$ 75.000,00.
Produto B: R$ 135.000,00.
Produto C: R$ 140.000,00.
Mão de Obra:
Indireta: R$ 30.000,00.
Direta:
Produto A: R$ 22.000,00.
Produto B: R$ 47.000,00.
Produto C: R$ 21.000,00.
Energia Elétrica:
Indireta: R$ 40.000,00.
Direta:
Produto A: R$ 18.000,00.
Produto B: R$ 20.000,00.
Produto C: R$ 7.000,00.
O Total dos Custos de Produção que integrarão o custo dos produtos da Cia Liberal, no período X1, é:
Ano: 2016Banca: FUNDATECOrganização: CRQ 9º Região - PRDisciplina: Contabilidade PúblicaTemas: Sistema de Contabilidade | Contabilidade Federal
Na contabilidade pública, o
sistema que tem por objetivo registrar a
execução orçamentária é o:
Ano: 2016Banca: FUNDATECOrganização: CRQ 9º Região - PRDisciplina: Língua PortuguesaTemas: Sintaxe | Análise Textual | Análise Sintática | Semântica Contextual
Texto associado
Instrução: As questões de números 01 a 10 referem-se ao texto abaixo. Os destaques ao longo do texto estão citados nas questões.
Psicologia da Internet: ................ nos tornamos outras pessoas na vida digital.
01 Há cerca de duas décadas foi criada a expressão “Psicologia da Internet” para explicar a
02 razão pela qual o comportamento das pessoas se altera tanto dentro dos ambientes virtuais.
03 Qualquer um que já navegou na web percebeu alguma modificação, ainda que mais leve, em sua
04 conduta ou ação. Por ser um espaço muito atípico e diferente de tudo que já experimentamos na
05 vida concreta, descobriu-se que a realidade paralela exerce um tipo de “dinamização” da
06 personalidade, o que coloca as pessoas em inclinação para atitudes de maior risco e de
07 descontrole calculado, se comparadas ao que se vive no nosso dia-a-dia.
08 A respeito desse fenômeno, criou-se um termo para melhor definir tais alterações
09 comportamentais: “efeito de ________ online”, explicita, portanto, a variação de padrões.
10 Pesquisas demonstraram que essas alternâncias da vida off-line para a vida online se baseiam nas
11 seguintes crenças:
12 (A) “Você não sabe quem eu sou e não pode me ver”: à medida que as pessoas navegam na
13 internet, obviamente que não podem ser “vistas”, no sentido literal da palavra – diferentemente
14 de como ocorre no mundo concreto -, conferindo então aos internautas a falsa percepção de que
15 eles estão anônimos e, por esta razão, não há limites ou regras associadas ao comportamento
16 online. Esse fato também é descrito na literatura psicológica como “desindividualização”, ou seja,
17 um estado de _________ da identidade real e que favorece o aparecimento de maior grau de
18 insubordinação, agressividade e sexualidade exacerbada, se comparado ao que ocorre na vida
19 concreta.
20 (B) “Até logo” ou “até mais”: a internet, querendo ou não, uma vez que permite aos seus
21 usuários escaparem facilmente das situações mais embaraçosas, leva-os a correrem mais riscos e
22 tolerarem melhor as situações de ameaça. Como não existe uma consequência imediata dessas
23 ações virtuais (na verdade “existe” uma consequência, todavia, ela é mais demorada para que os
24 resultados apareçam), as pessoas então se tornam mais flexíveis a respeito das transgressões.
25 (C) “É apenas um jogo”: esta ________ dá ao usuário a ilusão de que o mundo online opera,
26 na verdade, em condição de fantasia, e que ninguém, de fato, seria prejudicado pelas “aventuras”
27 realizadas no mundo digital. Assim, a linha divisória entre a ficção e a realidade torna-se
28 facilmente mais turva, uma vez que existem centenas de atividades que, na verdade, “não
29 existem” na realidade concreta.
30 (D) “Somos todos amigos”: cria a ilusão de que, na vida paralela da internet, somos todos
31 iguais ou amigos, uns com os outros e que, portanto, as regras que determinam as relações
32 adequadas entre os diferentes grupos (por exemplo, crianças, adolescentes e adultos) existentes
33 no mundo real podem ser simplesmente desconsideradas. Este princípio também tem o poder de
34 diluir as hierarquias existentes entre diferentes indivíduos na sociedade, favorecendo aos
35 comportamentos de maior desrespeito e falta de cuidado interpessoal que tanto se observa nas
36 redes sociais e nas comunicações entre funcionários de uma empresa.
37 Portanto, esse efeito descontrói os ambientes formais e mais rígidos da realidade concreta
38 para liberar o indivíduo ao trânsito nos espaços altamente permissivos, tornando as pessoas mais
39 condescendentes e altamente plásticas em relação às transgressões. Vamos lembrar que todo
40 esse processo já tem um nome e se chama “personalidade eletrônica” (e-personality).
41 Imagine então, as crianças e jovens ainda em processo de formação, o que o ambiente
42 virtual poderia fazer com a consolidação de sua personalidade (ainda) em definição? No final das
43 contas, pensam muitos pais desavisados: “é apenas videogame” ou, ainda, “eles só estão usando
44 uma rede social”, que problema haveria com isso? No passado não muito distante, o
45 desassossego familiar vinha das amizades inadequadas, hoje deriva do próprio indivíduo em sua
46 relação consigo mesmo no ambiente virtual.
47 Para se pensar, não acha?
(Fonte: http://cristianonabuco.blogosfera.uol.com.br/ — texto adaptado)
Considerando a sintaxe, analise as seguintes propostas de alteração de palavras do texto:
I. Substituição de ‘favorecendo’ (l.34) por ‘fortalecendo’.
II. Substituição de ‘liberar’ (l.38) por ‘autorizar’.
III. Substituição de ‘transgressões (l.39) por ‘regras’.
Quais NÃO acarretam mudanças sintáticas?
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