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Ano: 2014Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: MECDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Programas do MEC para Educação Básica | Políticas de Educação | Programas do MEC para Educação Superior
A respeito do sistema e-MEC, julgue os próximos itens.
Os avaliadores responsáveis pelas visitas in loco são indicados pelo ministro da Educação após consultas realizadas anualmente às instituições de ensino.
Os avaliadores responsáveis pelas visitas in loco são indicados pelo ministro da Educação após consultas realizadas anualmente às instituições de ensino.
Ano: 2019Banca: UFGDOrganização: UFGDDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Programas do MEC para Educação Superior | Políticas de Educação
O ensino de pós-graduação é aquele destinado aos
indivíduos que já possuem diploma de graduação.
Sobre essa modalidade de ensino, assinale a
alternativa correta.
Ano: 2014Banca: COSEACOrganização: UFFDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Programas do MEC para Educação Superior | Avaliação na Educação Básica e Superior | Regulamentação da Educação Superior | Políticas de Educação | Avaliação da Educação
O aluno habilitado ao ENADE 2013 na condição de concluinte que, inscrito pela IES, no prazo previsto, chegou após o horário regulamentar da aplicação em seu local de prova, por problemas de trânsito lento, não pode realizar a prova e foi considerado irregular no ENADE. Nesta condição:
I deverá ser inscrito pela IES como irregular no próximo ano.
II deverá comparecer à prova do ano seguinte e responder somente as questões de Formação Geral.
III somente poderá colar grau após a data da prova ENADE do próximo ciclo de sua área.
IV sua diplomação está vinculada ao ato de inscrição como irregular.
Dentre os itens acima:
I deverá ser inscrito pela IES como irregular no próximo ano.
II deverá comparecer à prova do ano seguinte e responder somente as questões de Formação Geral.
III somente poderá colar grau após a data da prova ENADE do próximo ciclo de sua área.
IV sua diplomação está vinculada ao ato de inscrição como irregular.
Dentre os itens acima:
Ano: 2018Banca: VUNESPOrganização: UFTMDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Programas do MEC para Educação Superior | Projeto Político-Pedagógico | Políticas de Educação | Temas Pedagógicos
O “Guia para Elaboração e Atualização de Projetos
Pedagógicos dos Cursos de Graduação da UFTM” –
Universidade Federal do Triângulo Mineiro, de fevereiro
de 2018, foi precedido das versões de 2013 e de 2011.
Em relação a elas, o Guia de 2018 inclui, em seu título,
o termo atualização, e, no item apresentação, esclarece
que suas orientações são necessárias porque todos os
projetos pedagógicos dos cursos de graduação da UFTM
devem ser elaborados e atualizados em conformidade
com o Projeto de Desenvolvimento Institucional – PDI,
e com o Projeto Pedagógico Institucional – PPI. Ou seja,
para atenderem a legislação educacional vigente e o
Instrumento de Avaliação do Sistema Nacional da Educação Superior – Sinaes, esses projetos pedagógicos de
curso devem estar em consonância com
Ano: 2016Banca: CESGRANRIOOrganização: UNIRIODisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Políticas de Educação | História da Educação no Brasil | Programas do MEC para Educação Superior
O Governo Federal mantém uma série de portais e sites,
a fim de melhor atender às demandas de cidadãos, alunos,
professores e pesquisadores. O portal mantido pelo
CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico
e Tecnológico, para “unir todas as informações referentes
aos pesquisadores e usuários da Agência”, chama-se
Ano: 2023Banca: COSEACOrganização: UFFDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Programas do MEC para Educação Superior | Políticas de Educação
Considerando o determinado na Lei
n º 10.861/2004 (SINAES), quanto à Comissão
Própria de Avaliação – CPA, esta deve:
I estar constituída em toda as Instituições de
Ensino Superior.
II ser parte integrante da Reitoria da IES.
III privilegiar a maioria absoluta de um dos
segmentos que a compõe.
IV assegurar a participação de todos os
segmentos da comunidade universitária e da
sociedade civil organizada.
V atuar de forma autônoma em relação a
conselhos e demais órgão colegiados
existentes na IES.
Das afirmativas acima, estão corretas, apenas:
Ano: 2024Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: CAPESDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Programas do MEC para Educação Superior | Regulamentação da Educação Superior | Políticas de Educação | Regulamentação de Cursos de Graduação e Educação Profissional Tecnológica
Universidades brasileiras regularmente credenciadas, públicas ou privadas, poderão revalidar diplomas de graduação obtidos no exterior, desde que ofertem curso reconhecido do mesmo nível e área ou equivalente.
Ano: 2018Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: IPHANDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Programas do MEC para Educação Superior | Regulamentação da Educação Superior | Políticas de Educação
No que se refere à educação superior no Brasil e às políticas públicas direcionadas a esse nível de ensino, julgue o item subsequente.
O FIES é um programa de apoio financeiro que subsidia a
graduação de estudantes matriculados em cursos superiores
de instituições de ensino superior privadas com conceitos
positivos no Sistema Nacional de Avaliação do Ensino
Superior (SINAES).
Ano: 2018Banca: COPERVE - UFSCOrganização: UFSCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Programas do MEC para Educação Superior | Sociologia da Educação | Políticas de Educação | Relações entre Educação, Sociedade e Prática Escolar | Programas do MEC para Educação Básica
Podemos afirmar, segundo Saviani (2010), que a descontinuidade é uma das características
estruturais mais fortemente expressas nos processos de:
Ano: 2016Banca: UFMGOrganização: UFMGDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Programas do MEC para Educação Básica | Programas do MEC para Educação Superior | Políticas de Educação
Desde que foi anunciado em meados de 2004, como projeto, até a sua aprovação como Lei Federal (Lei n. 11.096/05), o Prouni sofreu diversas alterações. Catani, Hey e Gilioli (2006) apresentam algumas mudanças ocorridas no Prouni.
Leias as afirmações a seguir.
I. Quando aprovado como Medida Provisória e, depois, como Lei, o Prouni passou a prever bolsas parciais, com diminuição da renda limite de um salário mínimo para bolsista integral e de dois salários mínimos para bolsista parcial.
II. A exigência de ofertar bolsas integrais nas IES não beneficentes diminuiu, no projeto inicial, de 20% do total de vagas ofertadas, para 10% na Medida Provisória e pouco mais de 7% na Lei sancionada.
III. As regras de desvinculação das IES do programa tornaram-se mais austeras com a diminuição do período (de três para dois anos) de recorrência em que uma instituição pode ter nota insuficiente de acordo com o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES).
IV. A seleção, inicialmente prevista apenas pela nota e perfil socioeconômico declarado no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), passou a contar com uma seleção interna nas IES, seguidas da “pré-seleção” efetuado por meio desse exame.
Assinale a alternativa correta com relação às mudanças ocorridas no Prouni, entre o projeto inicial,
a publicação como Medida Provisória e a aprovação da Lei, segundo esses autores.
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