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Ano: 2025Banca: FADESPOrganização: UNIFESSPADisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Programas do MEC para Educação Superior | Políticas de Educação
O princípio orientador da qualidade da produção universitária baseia-se no princípio
Ano: 2025Banca: IF Sul Rio-GrandenseOrganização: IF Sul Rio-GrandenseDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Programas do MEC para Educação Superior | Políticas de Educação
De acordo com a Resolução nº 7, de 18 de dezembro de 2018, sobre as diretrizes para a
Extensão na Educação Superior Brasileira, quais são os princípios e procedimentos que
devem ser observados no planejamento dos cursos de ensino superior quanto às atividades
de extensão?
Ano: 2014Banca: UFSBAOrganização: UFSBADisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Programas do MEC para Educação Superior | Políticas de Educação
Marque C,se a proposição é verdadeira; E,se a proposição é falsa.
Apenas metade das Universidades Federais e dos Institutos Federais de Educação aderiu ao Programa
de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais – REUNI.
Ano: 2014Banca: COPEVE-UFALOrganização: UFALDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Políticas de Educação | Regulamentação da Educação Superior | Legislação Educacional | Programas do MEC para Educação Superior
As instituições de educação superior são classificadas:
I. em universidades, centros universitários, faculdades integradas, faculdades isoladas, escolas e institutos. Esta é uma ordem hierárquica em que a universidade é a instituição com maior autonomia;
II. do ponto de vista da categoria administrativa: públicas, quando criadas ou incorporadas e mantidas pelo poder público; privadas, quando criadas e mantidas por pessoas físicas ou jurídicas de direito privado: particulares em sentido estrito; e as sem fins lucrativos que se enquadrem como comunitárias, confessionais ou filantrópicas;
III. na perspectiva acadêmica, a classificação se dá por meio de avaliação e credenciamento das instituições segundo normativos nacionais e específicos do seu respectivo sistema de ensino. Somente as instituições credenciadas como universidades gozam de autonomia plena nos termos constitucionais.
Dos itens acima, verifica-se que está(ão) correto(s)
I. em universidades, centros universitários, faculdades integradas, faculdades isoladas, escolas e institutos. Esta é uma ordem hierárquica em que a universidade é a instituição com maior autonomia;
II. do ponto de vista da categoria administrativa: públicas, quando criadas ou incorporadas e mantidas pelo poder público; privadas, quando criadas e mantidas por pessoas físicas ou jurídicas de direito privado: particulares em sentido estrito; e as sem fins lucrativos que se enquadrem como comunitárias, confessionais ou filantrópicas;
III. na perspectiva acadêmica, a classificação se dá por meio de avaliação e credenciamento das instituições segundo normativos nacionais e específicos do seu respectivo sistema de ensino. Somente as instituições credenciadas como universidades gozam de autonomia plena nos termos constitucionais.
Dos itens acima, verifica-se que está(ão) correto(s)
Ano: 2014Banca: UFSBAOrganização: UFSBADisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Políticas de Educação | Programas do MEC para Educação Superior
Marque C,se a proposição é verdadeira; E,se a proposição é falsa.
Sobre o censo da Educação Superior 2011, divulgado pelo INEP, pode-se afirmar:
A maioria dos cursos de graduação garante condições de acessibilidade às pessoas com deficiência.
Ano: 2014Banca: COSEACOrganização: UFFDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Programas do MEC para Educação Superior | Avaliação na Educação Básica e Superior | Regulamentação da Educação Superior | Políticas de Educação | Avaliação da Educação
O aluno habilitado ao ENADE 2013 na condição de concluinte que, inscrito pela IES, no prazo previsto, chegou após o horário regulamentar da aplicação em seu local de prova, por problemas de trânsito lento, não pode realizar a prova e foi considerado irregular no ENADE. Nesta condição:
I deverá ser inscrito pela IES como irregular no próximo ano.
II deverá comparecer à prova do ano seguinte e responder somente as questões de Formação Geral.
III somente poderá colar grau após a data da prova ENADE do próximo ciclo de sua área.
IV sua diplomação está vinculada ao ato de inscrição como irregular.
Dentre os itens acima:
I deverá ser inscrito pela IES como irregular no próximo ano.
II deverá comparecer à prova do ano seguinte e responder somente as questões de Formação Geral.
III somente poderá colar grau após a data da prova ENADE do próximo ciclo de sua área.
IV sua diplomação está vinculada ao ato de inscrição como irregular.
Dentre os itens acima:
Ano: 2015Banca: BIO-RIOOrganização: IF-RJDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Programas do MEC para Educação Superior | Políticas de Educação | Diretrizes Curriculares do Curso de Pedagogia
Leia o texto abaixo e complete as lacunas:
Os Cursos de Pós-Graduação são programas de mestrado e doutorado (______) e cursos de especialização (______) abertos a candidatos diplomados em cursos de graduação e que atendam às exigências das instituições de ensino. As modalidades de pós-graduação lato sensu oferecem um _____ e a de stricto sensu oferecem um ______ para os estudantes concluintes.
As lacunas ficam corretamente preenchidas respectivamente por:
Ano: 2018Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: IPHANDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Programas do MEC para Educação Superior | Regulamentação da Educação Superior | Políticas de Educação
No que se refere à educação superior no Brasil e às políticas públicas direcionadas a esse nível de ensino, julgue o item subsequente.
O FIES é um programa de apoio financeiro que subsidia a
graduação de estudantes matriculados em cursos superiores
de instituições de ensino superior privadas com conceitos
positivos no Sistema Nacional de Avaliação do Ensino
Superior (SINAES).
Ano: 2024Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: CAPESDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Funções do Ensino Superior: Ensino, Pesquisa, Extensão e Cultura | Ensino Superior Contemporâneo no Brasil: Desafios e Avanços | Regulamentação de Cursos de Graduação e Educação Profissional Tecnológica | Políticas de Educação | História da Educação no Brasil | Regulamentação da Educação Superior | Lei nº 9.394/1996 - LDBEN | Programas do MEC para Educação Superior | Legislação Educacional
Além dos cursos e programas de extensão, de pós-graduação e de graduação, a educação superior também abrange cursos sequenciais por campo de saber, os quais se destinam àqueles que tenham concluído o ensino médio ou equivalente.
Ano: 2015Banca: CCV-UFCOrganização: UFCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: História da Educação no Brasil | História da Universidade no Brasil | Políticas de Educação | Programas do MEC para Educação Superior
A década de 1990 testemunhou o início de uma série de mudanças que ocorreram na perspectiva
neoliberal, marca do governo FHC. O mecanismo responsável pelas transformações ocorridas, sobretudo
no Ensino Superior ficou conhecido como:
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