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Ano: 2024Banca: FUNCERNOrganização: Prefeitura de Guamaré - RNDisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Educação Física e Esporte Escolar | Metodologia de Ensino em Educação Física | Educação Física Escolar | Planejamento e Avaliação em Educação Física
Em uma aula prática de Educação Física no ensino fundamental, o professor abordou o conteúdo de
esporte com foco na aprendizagem do movimento, a partir de atividades que possibilitam a interação
entre o aumento da diversificação e a complexidade dos movimentos. Nesse caso, o professor utilizou a
abordagem pedagógica
Ano: 2024Banca: Avança SPOrganização: Prefeitura de Caçapava - SPDisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Educação Física e Esporte Escolar | Educação Física Escolar | Metodologia de Ensino em Educação Física | Esportes
Os profissionais interessados em introduzir o
basquetebol na escola enfrentam uma grande
preocupação devido à escassez de
equipamentos, especialmente a tabela e o aro,
que são fundamentais. No entanto, é relevante
ressaltar que o basquetebol teve sua origem
com uma cesta de frutas a uma altura de 3,05m.
Adaptado de SILVA, F.;
ARAÚJO, R.F.; SOARES, Y.M.
Iniciação esportiva. Rio de
Janeiro: MedBook Editora,
2012.
A partir das informações do texto, avalie as
asserções a seguir e a relação proposta entre
elas.
I. A falta de equipamentos oficiais de
basquetebol pode ser superada por meio de
adaptações criativas, preservando os objetivos e
princípios básicos do jogo.
PORQUE
II. A prática inicial do basquetebol na escola
não deve ser postergada devido à escassez de
materiais, sendo essencial buscar alternativas
viáveis para iniciar a atividade.
Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2017Banca: QuadrixOrganização: SEDFDisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Educação Física e Esporte Escolar | Educação Física Escolar
O jogo é fato mais antigo que a cultura, pois esta, mesmo em suas definições menos rigorosas, pressupõe sempre a sociedade humana; mas os animais não esperaram que os homens os iniciassem na atividade lúdica. É possível afirmar com segurança que a civilização humana não acrescentou característica essencial alguma à ideia geral de jogo. Os animais brincam tal como os homens.
J. Huizinga. Homo Ludens. São Paulo: Perspectiva, 1999. p. 3 (com adaptações).
Tomando o jogo como importante objeto de ensino-aprendizagem nas aulas de educação física, julgue o item subsecutivo.
Na medida em que o esporte é o principal conteúdo das
aulas de educação física, o jogo tornou-se uma estratégia
pedagógica para o desenvolvimento das aptidões
esportivas dos alunos.
Ano: 2012Banca: CEPERJOrganização: DEGASEDisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Educação Física e Esporte Escolar | Educação Física Escolar
Segundo ALBERTI (1984), os jogos de corrida ou de bola realizados de forma simples fazem parte do grupo dos “pequenos jogos”.
Um dos fatores que determinam a realização desse tipo de jogo é:
Ano: 2023Banca: OBJETIVAOrganização: Prefeitura de Lavras do Sul - RSDisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Educação Física e Esporte Escolar | Educação Física Escolar
A saúde nas aulas de educação física escolar é conteúdo
que pode ser trabalhado principalmente no Ensino Básico,
desde a Educação Infantil até o Ensino Médio. As aulas de
educação física podem promover diversos benefícios à
saúde dos estudantes. São alguns benefícios das aulas de
educação física escolar:
Ano: 2021Banca: GS Assessoria e ConcursosOrganização: Prefeitura de União do Oeste - SCDisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Educação Física e Esporte Escolar | Educação Física Escolar
Um professor de educação física decidiu trabalhar
com categorias de esportes, ampliando o cardápio
esportivo e cativando mais os estudantes. Desta
forma iniciou por esportes de precisão, que são:
Ano: 2013Banca: IBFCOrganização: EBSERHDisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Educação Física e Esporte Escolar | Educação Física Escolar
A teoria dos sistemas dinâmicos é atualmente muito popular entre os autores que concebem o desenvolvimento e a aprendizagem motora em uma perspectiva desenvolvimentista, onde o processo de desenvolvimento pode ser considerado “contínuo- descontinuado” (GALLAHUE e OZMUM, 2003). São aspectos associados à esta teoria EXCETO:
Ano: 2018Banca: AOCPOrganização: Prefeitura de Feira de Santana - BADisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Educação Física Escolar | Educação Física e Esporte Escolar
O esporte, componente tradicional no currículo escolar da Educação Física, deve receber um tratamento pedagógico adequado, com a finalidade de ser praticado por todos os alunos. Portanto é importante que o rendimento esportivo não se sobressaia à finalidade formativa do esporte para o educando. De acordo com o exposto, sobre a pedagogia do esporte e as dimensões dos conteúdos: conceitual, procedimental e atitudinal, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.
I. A dimensão conceitual versa sobre a pergunta: o que se deve ser? Ex. Conhecer as mudanças pelas quais passaram os esportes.
II. A dimensão conceitual versa sobre a pergunta: o que se deve saber? Ex. Conhecer as mudanças pelas quais passaram os esportes.
III. A dimensão procedimental versa sobre a pergunta: o que se deve saber fazer? Ex. Vivenciar e adquirir alguns fundamentos básicos dos esportes.
IV. A dimensão atitudinal versa sobre a pergunta: o como se deve ser? Ex. Respeitar os adversários, os colegas e resolver os problemas com atitudes de diálogo e não violência.
Ano: 2019Banca: INSTITUTO AOCPOrganização: SEECT-PBDisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Educação Física e Esporte Escolar | Educação Física Escolar
O Esporte deve ser abordado nas aulas
de Educação Física de acordo com
objetivos mais amplos e significativos,
voltados para fins educacionais,
fazendo com que o aluno tenha maiores
oportunidades de desenvolver suas
potencialidades e vivenciar situações de
ensino-aprendizagem que contribuam
para sua formação em quais aspectos?
Ano: 2016Banca: FCCOrganização: SEDU-ESDisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Educação Física e Esporte Escolar | Educação Física Escolar
Para além do suporte de informações de caráter científico,
é responsabilidade da Educação Física diversificar, desmistificar,
contextualizar e, principalmente, relativizar valores
e conceitos da cultura corporal. Assim, o aprendizado
das relações entre a prática de atividades corporais e a recuperação,
manutenção e promoção da saúde deve considerar
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