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Ano: 2018Banca: Instituto AcessoOrganização: SEDUC-AMDisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Planejamento e Avaliação em Educação Física | Educação Física Escolar
A avaliação sob a perspectiva de tendências críticas não pode cair no "reducionismo de um universo meramente
técnico de entendimento, sendo necessário a consideração de outras dimensões desse processo como, por
exemplo, as significações, implicações e consequências pedagógicas, políticas e sociais".
Coletivo de autores. Metodologia do ensino da Educação Física. São Paulo: Cortez, 1992, p. 103.
Sendo assim, sobre a avaliação podemos afirmar que:
I - Se reduz em partes, no início, meio e fim de um planejamento.
II - Deve medir, comparar, classificar e selecionar alunos.
III - Serve para indagar o grau de aproximação ou afastamento do eixo curricular.
É correto apenas:
Ano: 2018Banca: SELECONOrganização: Prefeitura de Cuiabá - MTDisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Planejamento e Avaliação em Educação Física | Educação Física Escolar
A avaliação educacional é um momento importante
para que todos os participantes possam perceber seus
avanços e os possíveis entraves no processo de
aprendizagem. A avaliação em Educação Física escolar
deve compreender essa possibilidade para além das
quantificações e mensurações nas simples atribuições de
notas. Avaliar é continuadamente perceber as nuances
dos processos de ensino e aprendizagem e, para isso,
deve ser realizada de forma continuada e contextualizada.
Na área de Educação Física, pode-se perceber que nem
sempre isso ocorreu; houve momentos em que os gestos
esportivos ou a destreza motora foram paradigmáticos. A
seguinte situação está de acordo com as tendências da
avaliação na pespectiva crítico-social:
Ano: 2015Banca: CEPERJOrganização: SEEDUC-RJDisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Planejamento e Avaliação em Educação Física | Educação Física Escolar
Segundo Souza (in Pereira e Souza, 2011) a prática da avaliação em educação física escolar tem sido predominantemente realizada de forma classificatória, autoritária e coercitiva. A autora observa que a avaliação deve ser um processo contínuo, com envolvimento de professores, alunos e famílias, sendo utilizada para diagnosticar as realidades e orientar a tomada de decisões do ambiente escolar. Nesse sentido, o processo de avaliação compreende que é necessário:
Ano: 2024Banca: FUNDATECOrganização: IF Sul - MGDisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Planejamento e Avaliação em Educação Física | Educação Física Escolar | Metodologia de Ensino em Educação Física
No capítulo “Currículo crítico-libertador e a Educação Física na educação de jovens
e adultos: uma experiência na educação profissional de Nível Médio”, do livro “Educação Física no
Ensino Médio: resistências e transgressões na prática” (Maldonado et al., 2023), Maldonado afirma
que:
I. O professor necessita reconhecer as marcas das desigualdades em que vivem os educandos,
rompendo a lógica dominante de educação. Nesse contexto, há uma preocupação com a
formação humana do aluno, não apenas com seu preparo para o mercado de trabalho.
II. Explorar práticas corporais de matriz africana e indígena pode ser um caminho possível para a
Educação Física, já que tematizar as relações de gênero, raça e desigualdades socioeconômicas
que atravessam as práticas corporais tendem a aproximar o conhecimento da realidade do
educando.
III. As práticas corporais são mais valiosas do ponto de vista educacional do que o debate sobre
elas, pois a Educação Física se constrói com movimento.
Quais estão corretas?
Ano: 2020Banca: CONTEMAXOrganização: Prefeitura de Alagoa Nova - PBDisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Educação Física Escolar | Planejamento e Avaliação em Educação Física
A Avaliação que tem como objetivo verificar se
tudo aquilo que foi proposto pelo professor em
relação aos conteúdos estão sendo atingidos durante
todo o processo de ensino aprendizagem é do tipo.
Ano: 2023Banca: BRBOrganização: Prefeitura de Borda da Mata - MGDisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Planejamento e Avaliação em Educação Física | Educação Física Escolar
Qual é a importância da avaliação na Educação Física
escolar segundo a perspectiva humanista?
Ano: 2024Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)Organização: Prefeitura de Campanha - MGDisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Planejamento e Avaliação em Educação Física | Educação Física Escolar
A predominante, e muitas vezes exclusiva, presença
do esporte nos programas recreativos e socioculturais
produz um analfabetismo em outras práticas corporais
da cultura, como os jogos populares (um riquíssimo
patrimônio imaterial da cultura), as danças (cuja
ausência dos programas é um contrassenso, em um
país que tanta dança produz), a ginástica (como arte de
exercitar o corpo, e não como técnica de dominá-lo e
discipliná-lo), a capoeira (e sua presença na história do
Brasil), entre outras práticas.
A respeito do esporte presente nas atividades recreativas
e socioculturais proporcionadas à população, analise
as afirmativas a seguir.
I. O educador físico não deve adotar a prática
do esporte nos eventos recreativos e culturais,
mas ele deve valorizar e desenvolver apenas
outras práticas culturais e sociais com as
ginásticas, as lutas, os jogos e as brincadeiras.
II. O educador físico deve ensinar o esporte como
direito para todos, porque todos podem dele
usufruir: um esporte que não esteja submetido
aos princípios do rendimento, que não pode ser
tomado nem confundido como referência para a
organização dos eventos recreativos e culturais.
III. O educador físico deve desenvolver um ensino
de esportes que não esteja aprisionado a critérios
como os de seleção, exclusão, performance,
rendimento, vitória, entre outros. Os critérios
devem respeitar o princípio de que tudo o que
nela se pratica é um direito dos participantes.
Estão corretas as afirmativas
Ano: 2017Banca: FUNDATECOrganização: Prefeitura de Flores da Cunha - RSDisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Planejamento e Avaliação em Educação Física | Educação Física Escolar
Em seu livro “Planejamento em
Educação Física”, Jorge Olímpio Bento discorre
sobre o planejamento da disciplina de educação
física escolar. Analise as assertivas abaixo e
assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Em termos gerais, o programa ou currículo
devem fornecer a orientação norteadora
para a planificação do ensino pelo professor
e para a elaboração dos materiais
complementares (materiais auxiliares do
ensino, livros escolares, fichas de trabalho,
tabelas de avaliação, etc.).
( ) A prática da planificação baseia-se, pois,
sempre em uma profunda análise do
programa de ensino, em uma disciplina e
em um nível relativamente baixo de
compreensão teórica dos processos de
ensino e aprendizagem em causa.
( ) Urge que os programas se aproximem da
atividade criativa do professor, mediante
indicações mais precisas de objetivos e uma
caracterização inequívoca do essencial na
matéria de ensino.
A ordem correta de preenchimento dos
parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2023Banca: CPCONOrganização: Prefeitura de Alagoa Nova - PBDisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Educação Física Escolar | Planejamento e Avaliação em Educação Física
A avaliação do processo de ensino-aprendizagem é um dos elementos da didática da Educação Física que mais desafiam os docentes da
área hoje em dia. Buscando superar uma prática avaliativa tradicional, professores vêm buscando novas concepções e procedimentos
de classificação dos seus alunos. Dessa forma, assinale a alternativa CORRETA, em que estão descritos os elementos a serem levados
em conta nos processos de avaliação conduzidos por esses professores:
Ano: 2024Banca: Instituto ConsulplanOrganização: Prefeitura de Nova Iguaçu - RJDisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Planejamento e Avaliação em Educação Física | Educação Física Escolar | Metodologia de Ensino em Educação Física
O plano de aula é um documento feito pelo professor com tudo o que ele deseja desenvolver na aula. Ele serve para orientar
a prática docente – como se fosse um roteiro – com base em uma temática que será apresentada para os alunos. Com isso,
a aula será mais organizada e o professor poderá avançar o seu cronograma escolar com eficiência. O elemento do plano de
aula que corresponde ao modo de mensurar o progresso de cada aluno é:
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