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Ano: 2017Banca: CETREDEOrganização: Prefeitura de Aquiraz - CEDisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Diretrizes Curriculares de Educação Física | Planejamento e Avaliação em Educação Física | Fisiologia do Exercício Físico | Anatomia e Fisiologia Humana | Educação Física Escolar | Metodologia de Ensino em Educação Física | Educação Física e Bem-Estar
As capacidades motoras são pressupostas pelos movimentos que permitem às qualidades inatas de uma pessoa, como o talento, tornar-se um potencial que se possa evidenciar. Com relação às capacidades motoras, analise as afirmativas a seguir.
I. O ritmo é uma das capacidades motoras a ser estimulada nas crianças.
II. Força, resistência, flexibilidade e velocidade são consideradas capacidades motoras.
III. As capacidades motoras são divididas em condicionais e coordenativas.
IV. O treinamento das capacidades motoras deve ser iniciado somente após os 10 anos de idade, quando a criança já é madura o suficiente.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.
Ano: 2024Banca: FUNDATECOrganização: IF Sul - MGDisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Planejamento e Avaliação em Educação Física | Educação Física Escolar | Metodologia de Ensino em Educação Física
A respeito da análise crítica feita por Maldonado et al. em relação à influência das
tecnologias na Educação Física, em seu livro “Linguagens na Educação Física Escolar: diferentes
formas de ler o mundo” (2021), assinale a alternativa correta.
Ano: 2022Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: SEE-PEDisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Planejamento e Avaliação em Educação Física | Educação Física Escolar
Com base na compreensão de avaliação em educação física em uma perspectiva crítica, julgue o item subsequente.
Testes físicos e medidas antropométricas são exemplos de
instrumentos pedagógicos a serem utilizados pelo professor
para efetivar a avaliação da aprendizagem dos alunos.
Ano: 2023Banca: MS CONCURSOSOrganização: Prefeitura de Pontalina - GODisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Planejamento e Avaliação em Educação Física | Educação Física Escolar | Metodologia de Ensino em Educação Física
Analise as habilidades propostas pela BNCC, (2018), para o ensino da unidade temática Brincadeiras e jogos.
I- (EF35EF03) Descrever, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita, audiovisual), as brincadeiras
e os jogos eletrônicos, explicando suas características e a importância desse patrimônio histórico cultural na
preservação das diferentes culturas.
II- (EF67EF01) Experimentar e fruir, na escola e fora dela, jogos eletrônicos diversos, valorizando e respeitando
os sentidos e significados atribuídos a eles por diferentes grupos sociais e etários.
III- (EF35EF04) Recriar, individual e coletivamente, e experimentar, na escola e fora dela, brincadeiras e jogos
eletrônicos, e demais práticas corporais tematizadas na escola, adequando-as aos espaços públicos
disponíveis.
IV- (EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no
contexto eletrônico, reconhecendo e respeitando as diferenças individuais de desempenho dos colegas.
V- (EF67EF02) Identificar as transformações nas características dos jogos eletrônicos em função dos avanços
das tecnologias e nas respectivas exigências corporais, colocadas por esses diferentes tipos de jogos.
Assinale a alternativa que contém as habilidades que contemplam o ensino do objeto de conhecimento Jogos
Eletrônicos para os 6º e 7º anos:
Ano: 2023Banca: QuadrixOrganização: Prefeitura de Alto Paraíso de Goiás - GODisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Planejamento e Avaliação em Educação Física | Educação Física Escolar | Metodologia de Ensino em Educação Física
Os conteúdos do esporte nas aulas de educação física e sua
tematização devem existir a partir da compreensão do
esporte como fenômeno sociocultural, de maneira que os
alunos
Ano: 2024Banca: FEPESEOrganização: Prefeitura de Balneário Camboriú - SCDisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Planejamento e Avaliação em Educação Física | Educação Física Escolar | Metodologia de Ensino em Educação Física
“Menos mitos e idealizações e mais ritos de realizações” (BROTTO, 2020).
Analise as afirmativas abaixo sobre os esportes e os
jogos na escola.
1. Os jogos cooperativos são atividades que
requerem um trabalho em equipe com o objetivo de alcançar metas mutuamente aceitáveis.
2. O aluno deve ser o centro de interesse do
ensino.
3. Deve se limitar a dimensão da simples aprendizagem motora para os gestos esportivos.
4. Nos jogos cooperativos joga-se para derrotar
os adversários e não para superar desafios.
5. Deve se desenvolver a partir da alegria e da
vontade de seus participantes, a partir das
infinitas possibilidades de movimento.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas
corretas.
Ano: 2025Banca: FUNDATECOrganização: Prefeitura de Marau - RSDisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Educação Física Escolar | Planejamento e Avaliação em Educação Física
Conforme os estudos de Vasconcellos (2002) acerca do planejamento, há um
conjunto de elementos que fazem parte da sua elaboração. Para o autor, essa elaboração se dá tendo
como referência as três dimensões da ação humana consciente e intencional, que são: realidade,
finalidade e plano de ação mediadora. Nessa perspectiva, cada uma dessas dimensões do
planejamento corresponde a um tipo de atividade reflexiva. Diante do exposto, relacione a Coluna 1
à Coluna 2, associando cada dimensão do planejamento à sua respectiva atividade reflexiva.
Coluna 1
1. Finalidade.
2. Realidade.
3. Plano de mediação.
Coluna 2
( ) Projetivo-mediadora.
( ) Cognoscitiva.
( ) Teleológica.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2024Banca: AroeiraOrganização: Prefeitura de Campo Alegre de Goiás - GODisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Educação Física Escolar | Planejamento e Avaliação em Educação Física
Para se atingir bons resultados dentro de ações de
saúde pública um bom planejamento é imprescindível;
para o desenvolvimento de atividades esportivas não é
diferente. Leia atentamente as questões e analise se as
afirmativas são verdadeiras ou não e depois faça o que
se pede.
I) Para que um projeto esportivo tenha sucesso é preciso considerar o planejamento de longo prazo, o que
vale dizer que: é preciso organizar o treinamento das
modalidades começando deste as equipes de: iniciação
(trabalho de base), passando pelo aperfeiçoamento (desenvolvimento dos talentos) para que bons alunos/atletas
possam chegar até às equipes principais.
II) Dentro do conceito clássico de periodização os ciclos
de treinamento são divididos em 4 grandes fases: período pré-preparatório, período preparatório, período de
competição e período de transição.
III) Dentro do treinamento desportivo os ciclos de atividades são nominados de acordo com sua: duração e
também por suas características; são chamados: macrociclo, mesociclo e microciclo. Os ciclos são organizados
de acordo com a fase da periodização do treinamento da
qual fazem parte, buscam atender as demandas que vão
surgindo ao longo do desenvolver das atividades e visam
manter a eficiência do treinamento de equipes coletivas
ou de atletas individuais.
IV) Dentro da organização de longo prazo da preparação
técnica, podemos considerar que o fato do aluno/atleta
já ter desenvolvido o domínio de todos os fundamentos
técnicos da modalidade nos períodos de iniciação e aperfeiçoamento, quando chegar às equipes principais não
precisa mais treinar a técnica, podendo concentrar-se
nos aspectos táticos da modalidade.
Marque a alternativa correta:
Ano: 2018Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: SEDUC-ALDisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Planejamento e Avaliação em Educação Física | Educação Física Escolar
Tendo como base uma perspectiva crítica de avaliação em educação física, julgue o próximo item.
Espera-se que o professor produza uma avaliação com
potencial universalizador, para reconhecer padrões de
movimento que estejam mais refinados e combinados com
os objetivos da prática corporal trabalhada nas aulas.
Ano: 2024Banca: Avança SPOrganização: Prefeitura de Valinhos - SPDisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Planejamento e Avaliação em Educação Física | Educação Física Escolar
Na educação física, a observação da participação tem tido um papel importante na avaliação. Acredita-se que os professores de educação física poderiam ampliar as atitudes observadas procurando analisar outras, para além da participação. Durante as situações de aprendizagem, em jogos, esportes, ginásticas, conhecimento sobre o corpo, danças e lutas, os alunos são submetidos a inúmeros desafios. Não raro, eclodem conflitos nessas situações.
Adaptado de DARIDO, S.C.; SOUZA JÚNIOR, O.M. Para ensinar educação física: possibilidades de intervenção na escola. 1. ed. Campinas: Papirus, 2022.
Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Para avaliar os conteúdos atitudinais, conhecer aquilo que os alunos realmente valorizam e quais são as suas atitudes, é necessário que surjam situações de conflito.
PORQUE
II. O professor de educação física é dono de uma condição privilegiada para avaliar valores e atitudes, uma vez que os comportamentos tornam-se muito evidentes nas aulas pela natureza dos seus conteúdos e estratégias.
Assinale a alternativa CORRETA:
..