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Ano: 2022Banca: UNESPAROrganização: UNESPARDisciplina: Linguagem Brasileira de Sinais (Libras)Temas: Desenvolvimento Educacional | Abordagens Educacionais para Surdos | Educação de Surdos
Texto associado
1 Disponível em http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2005/decreto/d5626.htm Acesso em 22/05/2022
2 Disponível em: https://revistas.unilasalle.edu.br/index.php/Educacao/article/view/6614 Acesso em 22/05/2022.
3 Disponível em https://www.facebook.com/surdalidades/photos/a.354534317912494/966689483363638/?type=3&theater. Acesso em 22/05/2022
4 NAKAGAWA, Hugo Eiji Ibanhes. Culturas surdas: o que se vê, o que se ouve. Dissertação de Mestrado em Cultura e Comunicação. Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa 26 (FLUL) e a Universidade de Lisboa (UL), 2012 Disponível em https://docplayer.com.br/10240491-Culturas-surdas-o-que-se-ve-oque-se-ouve.htmlAcesso em: 22/05/2022
5 LOPES,M.C. Surdez e educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2007.
6 Decreto Nº 5.626. Regu lamenta a Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS , e o art. 18 da Lei nº 10.098, de 19 de dezembro de 2000. Publicada no Diá rio Oficial da União em 22/12/2005.
7 PERLIN, G. T. T. Identidades surdas. In SKLIAR, Carlos (org) A surdez: um olhar sobre as diferenças. 3ª ed. Porto Alegre: Mediação, 2005
8 Disponível em https://www.cnnbrasil.com.br/entretenimento/veja-os-premiados-do-oscar-2022/ Acesso em 23/05/2022
O aluno surdo que ingressou no Ensino Superior é um sujeito que superou barreiras de comunicação, atitudinais, econômicas e sociais. É um sujeito que ao longo de sua escolaridade construiu e apropriou-se de saberes que foram construídos historicamente possibilitando desta forma avanços em sua escolaridade. Neste sentido é correto afirmar:
Ano: 2022Banca: QuadrixOrganização: SEDFDisciplina: Linguagem Brasileira de Sinais (Libras)Temas: Abordagens Educacionais para Surdos | Educação de Surdos | Desenvolvimento Educacional
Texto associado
A Escola Bilíngue Libras e Português Escrito de
Taguatinga (EBT) conta com um time de professores
totalmente bilíngues, sendo que quatro profissionais são
surdos. Criada em 2013, atende apenas estudantes surdos,
deficientes auditivos e codas — filhos ouvintes de pais surdos.
Atualmente, a escola oferta da educação linguística precoce
até o ensino de jovens e adultos. Desde sua inauguração, a
instituição tem evoluído a partir das necessidades que
surgem ao longo da caminhada. “Nossos profissionais são
muito estudiosos e estão sempre se atualizando e criando
novas estratégias e metodologias para aperfeiçoar as
condições de aprendizagem dos alunos”, afirma a diretora da
escola.
Internet: <https://www.andifes.org.br> (com adaptações).
Considerando o texto acima e o que se refere à educação especial e à inclusão de estudantes surdos, julgue o item.
A EBT é uma unidade escolar regular, especializada e
específica, em que a Libras é utilizada como primeira
língua (L1) e a língua portuguesa, na modalidade oral, é
ofertada como segunda língua.
Ano: 2016Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)Organização: IFN-MGDisciplina: Linguagem Brasileira de Sinais (Libras)Temas: Abordagens Educacionais para Surdos | Educação de Surdos | Legislação sobre Surdez
Sobre o aprendizado da língua portuguesa por pessoas surdas, assinale com V as afirmativas verdadeiras e com F as falsas.
( ) A idade em que se instalou e / ou foram detectados a surdez e o grau de perda auditiva influenciam no aprendizado da língua portuguesa na modalidade oral.
( ) O grau de perda auditiva do surdo em nada interfere na apropriação da modalidade escrita da língua portuguesa por pessoas surdas.
( ) A legislação brasileira prevê que os surdos sejam alfabetizados na língua portuguesa na modalidade escrita.
( ) O ensino da língua portuguesa para surdos numa perspectiva bilíngue deve considerar que a LIBRAS funciona numa estrutura gramatical distinta.
Assinale a sequência CORRETA.
Ano: 2020Banca: FUNDATECOrganização: Prefeitura de Bagé - RSDisciplina: Linguagem Brasileira de Sinais (Libras)Temas: Abordagens Educacionais para Surdos | Educação de Surdos
Segundo Quadros (2012), o bilinguismo tem por objetivo tornar acessível o contexto
escolar para a criança surda por meio de duas línguas.
Que línguas são essas?
Ano: 2021Banca: FEPESEOrganização: Prefeitura de Balneário Camboriú - SCDisciplina: Linguagem Brasileira de Sinais (Libras)Temas: História da Educação de Surdos | Abordagens Educacionais para Surdos | Educação de Surdos | Perspectivas sobre Surdez
Em termos históricos na comunidade surda, é
correto afirmar que:
Ano: 2018Banca: UECE-CEVOrganização: SEDUC-CEDisciplina: Linguagem Brasileira de Sinais (Libras)Temas: Abordagens Educacionais para Surdos | Educação de Surdos
De acordo com Gesser (2010), pesquisas sobre
a aquisição de segunda língua com o foco no
processo merecem uma atenção especial, pois nos
introduz aos modelos e hipóteses que configuram as
teorias no campo de aquisição de segundas línguas.
A literatura especializada destaca três grandes
modelos: o inatista, o cognitivo e o
socioconstrutivista. No que concerne ao modelo
socioconstrutivista, é correto afirmar que
Ano: 2017Banca: COMPERVE - UFRNOrganização: IF-RNDisciplina: Linguagem Brasileira de Sinais (Libras)Temas: História da Educação de Surdos | Abordagens Educacionais para Surdos | Educação de Surdos
Reconhecem-se, na educação de surdos, três filosofias educacionais: o Oralismo, a
Comunicação Total e o Bilinguismo. Elas dizem respeito ao conjunto de concepções sobre o
surdo, a surdez, a Língua de Sinais e a Língua Oral que subjazem às práticas educativas
destinadas a estudantes surdos. Com base nessas informações, considere as assertivas que
seguem:
I As filosofias da educação de surdos têm início e fim bem delimitados, não
convivendo entre si num mesmo momento histórico: o oralismo perdurou de 1880 a
1970; a Comunicação Total, de 1970 a 1990; e o Bilinguismo de 1990 até o dia em
que uma nova filosofia surgir.
II O oralismo concebe o surdo como sujeito a ser curado.
III A Comunicação Total considera a Língua de Sinais e a Língua Oral como formas de
comunicação legítimas para o surdo.
IV O Bilinguismo defende a extinção de escolas inclusivas.
Sobre as Filosofias da Educação de Surdos, estão corretas as assertivas
Ano: 2019Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de Olímpia - SPDisciplina: Linguagem Brasileira de Sinais (Libras)Temas: Abordagens Educacionais para Surdos | Educação de Surdos | Perspectivas sobre Surdez
Enquanto um surdo não conversa no escuro, o ouvinte não conversa debaixo d’água; em local barulhento, o ouvinte não consegue se comunicar, a menos que grite e, nesse caso, o surdo se comunica sem problemas. Além disso, o ouvinte não consegue comer e falar ao mesmo tempo, educadamente, e sem engasgar, enquanto o surdo não sofre essa restrição.
De acordo com Salles (2007), o excerto demonstra
Ano: 2024Banca: INAZ do ParáOrganização: SEC-BADisciplina: Linguagem Brasileira de Sinais (Libras)Temas: Abordagens Educacionais para Surdos | Educação de Surdos
A Língua de Sinais Brasileira (Libras), assim como
qualquer outra língua, contém expressões idiomáticas
e regionais que podem variar de acordo com o local e
o contexto. Esses elementos podem representar
desafios tanto para os aprendizes de Libras quanto
para os intérpretes, uma vez que a tradução literal
muitas vezes não é possível.
O que caracteriza uma expressão idiomática na Língua
de Sinais Brasileira (Libras)?
Ano: 2025Banca: DECORPOrganização: Prefeitura de Marechal Thaumaturgo - ACDisciplina: Linguagem Brasileira de Sinais (Libras)Temas: Educação de Surdos | Abordagens Educacionais para Surdos
De acordo com as diretrizes da educação bilíngue para surdos, estabelecidas pelo Decreto nº 5.626/2005 e reforçadas por políticas educacionais recentes, a Libras deve ser:
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