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Ano: 2023Banca: UFMAOrganização: UFMADisciplina: Serviço Social e Políticas PúblicasTemas: Interseção entre Educação e Assistência Social | Assistência Social na Educação
A Coordenação Nacional pela Implementação da Lei
13.935/2019 reúne um conjunto de organizações e
entidades de classe que mobilizam esforços para a
aprovação e implementação da lei que garante a
presença de:
Ano: 2010Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: SERPRODisciplina: Serviço Social e Políticas PúblicasTemas: LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educação | Assistência Social na Educação
Texto associado
Em relação às políticas de seguridade, à Política Nacional do Idoso,
ao Estatuto do Idoso e à Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional (LDB), julgue os próximos itens.
ao Estatuto do Idoso e à Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional (LDB), julgue os próximos itens.
Reflexões a respeito da LDB apontam para a autonomia das escolas e para uma maior flexibilização de sua estrutura administrativa e pedagógica.
Ano: 2017Banca: FCMOrganização: IF BaianoDisciplina: Serviço Social e Políticas PúblicasTemas: Assistência Social na Educação | Políticas Educacionais
NÃO é objetivo dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, que constituem parte da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, vinculada ao Ministério da Educação
Ano: 2010Banca: FGVOrganização: FIOCRUZDisciplina: Serviço Social e Políticas PúblicasTemas: Saúde Pública | Políticas Educacionais | Assistência Social na Educação | Legislação do SUS
Sobre o Projeto de Formação em Larga Escala, assinale a
afirmativa incorreta.
Ano: 2019Banca: UFRRJOrganização: UFRRJDisciplina: Serviço Social e Políticas PúblicasTemas: Interseção entre Educação e Assistência Social | Políticas Educacionais | Assistência Social na Educação
As primeiras iniciativas de Assistência Estudantil na década de 1930 estavam voltadas para as seguintes ações:
Ano: 2018Banca: UFMGOrganização: UFMGDisciplina: Serviço Social e Políticas PúblicasTemas: Interseção entre Educação e Assistência Social | Políticas Educacionais | LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educação | Assistência Social na Educação
Texto associado
Responda a questão com base no artigo: “A trajetória da assistência estudantil na educação
superior brasileira”, deThaís Kristoch Imperatori.
Assinale V para as alternativas VERDADEIRAS e F para as alternativas FALSAS:
( ) As ações de assistência ao estudante são antigas. Elas remetem aos anos de 1930, com programas de alimentação e moradia universitária.
( ) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), de 1961, apresenta um título específico para abordar a Assistência Social Escolar.
( ) O Ministério da Educação e Cultura criou, na década de 1970, o Departamento de Assistência ao Estudante (DAE), para oferecer aos estudantes, somente, os programas de alimentação e moradia.
( ) O Departamento de Assistência ao Estudante (DAE) foi extinto no fim dos anos 1980, e as ações de assistência ao estudante ficaram fragmentadas em cada instituição de ensino. Mas, independente dessa fragmentação, a assistência ao estudante fortaleceu e ampliou.
Marque a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
Ano: 2018Banca: COPESE - UFTOrganização: UFTDisciplina: Serviço Social e Políticas PúblicasTemas: Interseção entre Educação e Assistência Social | Políticas Educacionais | Assistência Social na Educação
A Constituição Federal de 1988 foi resultado da pressão de
diversos movimentos sociais e consolidou direitos sociais e
políticos reivindicados no processo de redemocratização.
Nessa carta Magna, a educação, ao lado de outras políticas
sociais, é reconhecida como direito social. Após mais de vinte
anos, foi implementado o Programa Nacional de Assistência
Estudantil (PNAES), por um decreto federal que trata-se de um
marco histórico para a política de assistência por definir suas
áreas de ação e ser o referencial para os programas e projetos
realizados nas diversas Ifes do Brasil. A partir do PNAES, a
assistência estudantil efetiva-se em articulação com atividades
de ensino, pesquisa e extensão visando o atendimento de
estudantes regularmente matriculados em cursos de graduação
presencial, com foco principal na permanência desses
estudantes nos seus cursos de graduação. Para tanto, de
acordo com o PNAES as ações de assistência estudantil
envolvem as seguintes áreas:
Ano: 2023Banca: FUNTEF-PROrganização: UTFPRDisciplina: Serviço Social e Políticas PúblicasTemas: Interseção entre Educação e Assistência Social | Políticas Educacionais | Assistência Social na Educação
O PNAES deverá ser implementado de forma
articulada com as atividades de ensino, pesquisa e
extensão, visando ao atendimento de estudantes
regularmente matriculados em cursos de graduação
presencial das instituições federais de ensino
superior. Tendo em vista os objetivos do PNAES,
assinale a alternativa que preenche
corretamente as lacunas a seguir:
___________ as condições de permanência dos
jovens na educação superior pública, minimizar os
efeitos das _____________sociais e regionais na
permanência e conclusão da educação superior e,
ainda, reduzir as taxas de ________________ e
______________ de forma a contribuir para a
promoção da ___________ social pela educação.
Alternativas:
Ano: 2024Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: TSEDisciplina: Serviço Social e Políticas PúblicasTemas: LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educação | Assistência Social na Educação
Julgue o item seguinte, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
A educação física é componente curricular obrigatório da
educação básica, sendo sua prática passível de dispensa
apenas para o aluno que cumpra jornada de trabalho igual ou
superior a oito horas ou tenha mais de trinta anos de idade.
Ano: 2014Banca: FGVOrganização: SEDUC-AMDisciplina: Serviço Social e Políticas PúblicasTemas: Assistência Social na Educação | Interseção entre Educação e Assistência Social
Sobre as funções que o Assistente Social deverá desenvolver no âmbito da Educação, analise as afirmativas a seguir.
I. Deve estar articulado com instituições públicas, privadas, assistenciais e organizações comunitárias locais, com vistas ao encaminhamento de pais e alunos para atendimento de suas necessidades.
II. Deve elaborar e executar programas sócio-familiares visando a prevenir a evasão escolar, melhorar o desempenho do aluno e a formação para o exercício da cidadania.
III. Deve garantir o acesso e a permanência de estudantes na escola, desde que comprovem carência socioeconômica familiar.
Assinale:
I. Deve estar articulado com instituições públicas, privadas, assistenciais e organizações comunitárias locais, com vistas ao encaminhamento de pais e alunos para atendimento de suas necessidades.
II. Deve elaborar e executar programas sócio-familiares visando a prevenir a evasão escolar, melhorar o desempenho do aluno e a formação para o exercício da cidadania.
III. Deve garantir o acesso e a permanência de estudantes na escola, desde que comprovem carência socioeconômica familiar.
Assinale:
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