Questões

A adesão dos assistentes sociais às lutas e movimentos sociais em torno da erradicação do analfabetismo, de uma educação pública universal, gratuita e de qualidade, do acesso progressivo dos diversos segmentos sociais aos diferentes níveis de educação constitui expressão importante da renovação crítica da profissão.

A inserção do assistente social na educação pode ser bem caracterizada como Serviço Social Escolar, referindo-se ao atendimento de demandas do ensino e das questões relativas à sala de aula.

A luta pela educação e de suas demandas assumidas pela esfera pública demonstram um processo de politização em torno do reconhecimento e do atendimento de certas necessidades que deixaram de pertencer exclusivamente à esfera da reprodução privada.

A educação é um fenômeno social e envolve processos que embora se relacionem com a política educacional a ela não necessariamente se circunscrevem.

A atuação do assistente social na área de educação procura articular as ações e os projetos com as demais políticas setoriais.

Podemos considerar que a primeira aproximação do serviço social com a educação se constituiu pelo próprio processo de formação profissional, sendo esse campo objeto de intensos e densos estudos, pesquisas e movimentos de luta, buscando uma educação de qualidade ao longo da trajetória histórica do serviço social. 

A construção e efetivação das Diretrizes Gerais para os Cursos de Serviço Social – aprovadas na assembleia da ABEPSS, em 1996, fruto de um ciclo coletivo de debates acerca da direção social da formação profissional dos assistentes sociais brasileiros, constitui-se em fator relevante no campo educacional.

A aproximação teórica e prática do serviço social com o campo educacional refere-se à dimensão interventiva do seu trabalho profissional que se concretiza fundamentalmente, através da atuação pedagógica no ambiente escolar, estabelecendo uma relação direta entre o assistente social e os usuários de seus serviços.

Cabe ressaltar que a atuação profissional do assistente social na área da educação remonta aos primórdios da profissão, inclusive identificando-se com a nomenclatura serviço social escolar, marcando sua trajetória nas primeiras décadas do serviço social no Brasil, com características próprias do momento histórico específico da gênese da profissão.

a inclusão / a coordenação

a coordenação / a competição

a colaboração / a corresponsabilidade 

o conflito / o desinteresse

SUS, NOB/RH, idosos, assistência social.

Programa Bolsa Família, Constituição Federal de 1988, adolescentes, educação.

SUAS, PNAS, cidadãos, segurança pública.

SUS, Constituição Federal de 1988, cidadãos, saúde.

CadÚnico, Constituição Federal de 1988, índios, habitação.

se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.

se somente a afirmativa III estiver correta.

se somente a afirmativa I estiver correta.

se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.

se somente a afirmativa II estiver correta.

ERRADO

CERTO

Em um "conjunto de observações, de caráter descritivo, explicativo e normativo, acerca das políticas públicas, que corresponde, respectivamente, às perguntas a respeito de 'o que/como é?," " por que é assim?" " e " "como deveria ser?" (SERAFIM; DIAS, 2012, p. 127).

Em analisar e verificar, "num processo contínuo, se os recursos e as atividades estão sendo implementadas segundo o programado e se as metas sobre os resultados estão sendo alcançadas ou não, indicando, ao mesmo tempo, as razões de sucesso e insucesso" (BUVINICH, 1999, p. 20). 

Na "análise e elucidação do critério ou critérios que fundamentam determinada política: as razões que a tornam preferível a qualquer outra" (FIGUEIREDO; FIGUEIREDO, 1986, p. 108).

Num "processo conduzido antes, durante ou depois da implementação de um projeto ou programa, onde se efetua um juízo sobre seu valor ou mérito considerando: a relevância dos objetivos e estratégias, a eficácia (ou efetividade) no alcance dos objetivos e metas esperados, a eficiência no uso de recursos, o impacto e a sustentabilidade da intervenção" (BUVINICH, 1999, p. 21).

Na "adoção de métodos e técnicas de pesquisa que permitam estabelecer uma relação de causalidade entre um programa x e um resultado y, ou ainda, que, na ausência do programa x, não teríamos o resultado y‖"(ARRETCHE, 1998, p.33).

II, apenas.

II e III, apenas.

I e III, apenas.

I e II, apenas.

I, II e III.

ERRADO

CERTO

Assistência à saúde.

Alimentação.

Creche.

Transporte.

Segurança.